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大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科主题——小学语文二年级上册第三单元--第1页
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科主题学习活动！——小学语文二年级上册
第三单元
01
大单元大主题
统编二年级上册第三单元以儿童生活“”为主题的单元，本单元的学习就是以学生生
活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理
与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准生字，在上一个单元学习形声字识字
方法后，通过同音字、形近字辨析等多种方法识字，联系生活积累动词短语，借
助关键句理解课文内容，同时学习单元课文作者关注了儿童的哪些生活，且在这
些生活中如何引导儿童去发现问题，尝试动脑筋去提出自己的感受和看法来解决
问题。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:走进童年生活，分
享童年乐趣
02
大主题大目标
本单元以识字单元编排了：《曹冲称象》主要讲了曹冲在面对称象这一难题的时
候，认真观察思考，并想办法去解决；《玲玲的画》主要讲了玲玲画了一幅让自
己很满意的画，可是一个不小心，意外发生了，画被弄脏了玲玲伤心了，在爸爸
的鼓励下弄脏了的画又恢复了，玲玲很满意。《一封信》主要讲了露西第一次给
爸爸写信不知道写什么，在妈妈的帮助下写出生活回忆的点点滴滴表达了对爸爸
的想念。《妈妈睡了》主要写了睡梦中美丽、劳累、温柔的样子。根据本单元的
1
总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】.认
识70个生字，9个偏旁，会写38个字和4个多音字，会写32个词语2.正确流利
朗读课文【阅读与鉴赏】
1.了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。2.能根据生活中的问题，有根
据地说出自己的感受或想法。【表达与交流】
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程
2.能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。
3.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。
【梳理与探究】
1.观察字形，体会汉字部件及音形义之间的关系。
2.正确辨析与运用同音字。初步养成积累词句的好习惯。
3.积累成长、爱护大自然名言，初步懂得爱护大自然
03
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科主题——小学语文二年级上册第三单元--第1页
大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科主题——小学语文二年级上册第三单元--第2页
大情境大活动
根据课标语言文字积累与梳理文学阅读与创意表达的要求:本单元的学习一方面引导
学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、
分析、整理，发现多种识字方法；另一方面引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、
联想想象，了解单元课文关键句来理解课文内容，观察、感受自然与社会，感受多姿多
彩的生活。
根据本单元的主题设置两个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一:走进儿童生
活，共享童年乐趣（一）走进名人童年，感受智慧之乐
（二）走进多彩童年，感受不同的乐趣二、单元主题化情境活动二：走进儿童生活，
共享童年乐趣
04
大关联大整合
围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用拓展性学习作为总
体要求，将本单元的识字学习内容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单
元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习：整合比较学习：关联语文园地的字
词句运用第一题，与本单元的5篇课文进行整合比较学
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