第5单元 第16课 冷战2023-2024学年九年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第5单元第16课冷战2023-2024学年九年级下册历史教材易点通教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元第16课冷战2023-2024学年九年级下册历史教材易点通教学设计

设计思路

本节课以九年级下册历史教材《冷战》为主题，结合2023-2024学年教学目标，以培养学生的历史思维能力和爱国主义精神为核心。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入新课，激发学生对冷战时期历史事件的好奇心；其次，以教材内容为主线，系统讲解冷战背景、过程及影响；再次，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考冷战对世界格局的影响；最后，总结冷战时期的经验教训，培养学生的国际视野和批判性思维。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、家国情怀等核心素养。具体目标包括：培养学生通过史料分析，形成对冷战时期国际关系的认识，提升历史解释能力；训练学生运用时空观念，理解冷战对全球格局的影响，增强国际视野；引导学生从冷战的历史经验中汲取教训，培养批判性思维；激发学生热爱和平、维护国家安全的情感，强化家国情怀。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解冷战时期的历史背景及影响，提升综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-冷战的起因和背景：重点讲解第二次世界大战后国际格局的变化，以及美国和苏联之间的意识形态冲突，使学生理解冷战产生的深层原因。

-冷战的主要事件和影响：详细阐述柏林危机、古巴导弹危机、中美苏三国关系等关键事件，强调冷战对全球政治、经济、军事及意识形态领域的影响。

-冷战时期的国际关系：通过分析北约和华约的建立、不结盟运动等，让学生了解冷战时期的国际关系格局。

2.教学难点

-冷战概念的理解：难点在于学生可能难以把握冷战的定义，教师需要通过举例说明冷战并非热战，而是政治、经济、军事上的对抗和竞争。

举例：解释冷战不同于热战的典型例子是柏林墙的建立，它象征着美苏之间的对峙，但没有爆发直接的军事冲突。

-冷战对国际关系的影响：难点在于学生可能难以理解冷战如何影响国际政治格局，教师可以通过分析具体事件，如古巴导弹危机，说明冷战如何导致全球紧张局势的加剧。

举例：古巴导弹危机期间，美苏两国接近核战争边缘，这一事件让学生认识到冷战对国际安全的巨大威胁。

-冷战结束的原因和影响：难点在于学生可能难以理解冷战结束的复杂因素，教师需通过讲解如苏联解体、东欧剧变等事件，使学生明白冷战结束的多重原因。

举例：苏联解体标志着冷战的结束，这一事件对全球政治格局产生了深远影响，教师可以引导学生分析这一变化对世界各国的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年九年级下册历史教材易点通》。

2.辅助材料：收集冷战时期的地图、照片、纪录片片段，以及相关历史文献摘要，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以支持多媒体资源的播放。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过冷战吗？它对我们的世界历史有什么样的影响？”

-展示一些关于冷战时期的图片，如柏林墙、美苏领导人会晤等，让学生初步感受冷战时期的氛围。

-简短介绍冷战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、背景和主要事件。

过程：

-讲解冷战的定义，包括其起因、持续时间以及结束的标志。

-详细介绍冷战的主要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，使用时间线或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如美苏之间的军备竞赛，让学生更好地理解冷战的实质和影响。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冷战案例进行分析，如北约和华约的建立、中美苏三国关系的变化等。

-详细介绍每个案例的背景、发展和影响，让学生全面了解冷战的复杂性。

-引导学生思考这些案例对国际政治格局的影响，以及冷战时期的外交策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行讨论，如冷战对某一国家或地区的影响。

-小组内讨论该主题的历史背景、具体事件及其后果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。

过程：

-各组代表