第五单元《克、千克的认识与计算②》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学沪教版.docxVIP

第五单元《克、千克的认识与计算②》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《克、千克的认识与计算②》，主要包括克与千克的概念、单位换算以及简单的克与千克计算。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系，学生在第五单元的前一部分已经学习了克与千克的概念，并对这两种质量单位有了初步的认识。本节课将深入讲解克与千克之间的换算关系，以及在实际生活中的运用，如物品的质量计算等，进一步巩固学生对质量单位的概念和计算能力。教材对应的章节为《克、千克的认识与计算②》，内容包括单位换算、质量计算等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识以及应用意识。通过克与千克的认识和计算，学生将提升对质量单位的感觉，能够准确识别和运用计量单位进行表达。在单位换算的过程中，学生将发展符号意识，理解数学符号的实际意义。同时，通过解决生活中的质量计算问题，学生将增强数学应用意识，能够将数学知识应用于实际情境中，提高解决现实问题的能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和进行基本的数学运算。在知识层面，学生已经接触过克和千克的概念，并能够识别和比较物体的重量。然而，对于克与千克之间的换算关系，以及更复杂的计算，学生可能还存在理解不深、运用不熟练的问题。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但尚未成熟。他们可能需要通过具体操作和实例来加深对质量单位换算的理解。此外，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在素质方面，学生具备了一定的探究精神和合作能力，但自我管理能力和自主学习能力还有待提高。在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、不愿意反复练习的问题，这可能会影响他们对质量单位计算的掌握。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的这些特点，通过生动的实例、互动的游戏和小组合作，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，要注重培养学生的耐心和细致，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源

-教科书《数学沪教版二年级下册》

-克和千克的教学模型或实物

-互动白板或投影仪

-计算器

-练习题纸

-小组讨论用卡片

-教学课件或动画软件

-课堂管理软件

-实际物品（如水果、书籍等）用于演示重量

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些日常生活中常见的物品（如苹果、书本、玩具等），并提问：“你们知道这些物品有多重吗？我们通常用哪些单位来计量它们的重量？”

-引导学生回答并讨论，激发学生对质量单位的好奇心和学习兴趣。

-提出问题：“我们之前学过克和千克，那么它们之间有什么关系呢？我们怎样进行换算？”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解克与千克的概念，强调它们之间的关系（1千克=1000克）。

-通过实物演示和模型展示，让学生直观地理解克与千克之间的换算。

-讲解质量计算的基本方法，如如何将克换算为千克，或将千克换算为克。

-示范例题，引导学生跟随教师的思路进行解题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组分配一些克与千克的换算题目，小组成员共同讨论并完成。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握换算方法。

-小组分享：每个小组选取一名代表分享解题过程和结果，其他小组成员进行评价和补充。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出一些与克和千克换算相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。

-例如：“如果一个苹果重200克，那么5个这样的苹果重多少千克？”

-通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度，并引导他们运用新知识解决问题。

5.创新教学环节（5分钟）

-游戏互动：教师设计一个“重量猜猜猜”的游戏，学生需要猜测一些物品的重量，并用克或千克进行表达。

-学生轮流参与游戏，其他学生观察并给出建议，增加课堂的趣味性和互动性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调克与千克的关系和换算方法。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获和感受，以及在实际生活中如何应用所学知识。

-教师根据学生的反馈，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

7.作业布置（不超过5分钟）

-教师布置相关的克与千克换算练习题，作为课后作业，以巩固学生对新知识的掌握。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物演示、分组讨论、游戏互动等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握克与千克的认识与计算。同时，通过课堂提问和总结反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：提供关于重量