人教版七年级生物下册-4.6.3 神经调节的基本方式教案.docx

人教版七年级生物下册-4.6.3神经调节的基本方式教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“人教版七年级生物下册-4.6.3神经调节的基本方式教案”主要介绍了神经调节的基本方式，包括反射的概念、条件反射和非条件反射的特点及其应用。本节课内容紧贴教材，旨在让学生了解人体神经系统的基本功能，掌握神经调节的基本方式，提高学生对生物学科的兴趣和认识。通过实例分析和实验探究，帮助学生理解神经调节在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和案例分析，培养观察、实验、推理和科学探究的能力。

2.理性思维：理解神经调节的基本方式，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养对生物科学的兴趣，形成积极的学习态度和探索精神。

4.生活实践：联系生活实际，认识神经调节在日常生活中的重要作用，提升应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-神经调节的基本方式：重点讲解反射的概念，包括条件反射和非条件反射的定义、特点及其在人体生理功能中的作用。例如，通过分析眨眼反射和膝跳反射，让学生理解非条件反射的自动性和无意识性。

-实验操作与观察：重点指导学生进行简单的神经调节实验，如刺激神经观察肌肉收缩，让学生亲自体验神经调节的过程，加深对知识点的理解。

2.教学难点：

-反射弧的组成与功能：识别反射弧中的感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器等组成部分，以及它们在反射过程中的作用。难点在于学生可能难以理解这些组成部分如何协同工作，可以通过具体案例分析，如手碰到烫物立即缩回的反射过程，帮助学生形象理解。

-条件反射的形成机制：难点在于条件反射的形成原理，即如何通过训练建立一个新的反射。例如，讲解巴甫洛夫的狗实验，通过铃声与食物的结合，让学生理解条件反射的形成过程和条件刺激的作用。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰讲解神经调节的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：引导学生就条件反射和非条件反射的例子进行小组讨论，促进理解和深化知识点。

-实验法：通过实际操作实验，如模拟神经反射实验，让学生直观体验神经调节过程。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用动画或视频展示神经调节的工作机制，增强学生对抽象概念的理解。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

-实物模型：使用神经调节模型帮助学生形象化理解复杂的神经系统结构和功能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于神经调节基本方式的预习资料，包括相关章节的电子文档和视频，要求学生了解反射和反射弧的概念。

-设计预习问题：设计如“什么是反射？”“反射弧包括哪些部分？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解神经调节的基本方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的反射实验视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解反射的概念、反射弧的组成和功能，以及条件反射和非条件反射的区别。

-组织课堂活动：分组讨论不同类型的反射在日常生活中的应用，进行角色扮演模拟反射过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解反射的实际应用。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经调节的基本方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与条件反射和非条件反射相关的作业，如设计一个条件反射的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关的拓展学习资源，如神经科学相关的书籍和网站。

-反馈