一年级数学下册认识图形教案复习课程.docVIP

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第一单元认识图形

教学内容：课本P2～P3

单元内容分析：

本单元教材是在上个学期学生学习了立体图形的基础上，继续学习平面图形的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。

单元教学目标

能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。

能直观地感知平面图形的特征，以及平面图形与日常生活的密切联系。

经历观察、比较、描画的过程，从中感受到立体图形与平面图形的区别。

第一课时认识常见的平面图形

教学内容：课本P2～P3，P5

教材分析：

重点：重点：从物体表面抽象出平面图形。

难点：建立平面图形的观念

学情分析：学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。

教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学过程：

一、设置情境、导入新课

1.复习立体图形。

2.启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课

1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

小组讨论：体与面的区别。

2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形

板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形

都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高

1.想象印证

电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一

找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）

3.小组学习、引导探索

四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、

疑惑，再进行全班交流。

4.分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一

分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）

指明回答分类方法及理由。

5.发明设计

（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

四、全课总结，回归生活

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心

观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。

五、板书设计

认识常见的平面图形

认识常见的平面图形

长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形

六、教学反思

本节课的图形是学生在日常生活中常见到的，因而学生人人都会乐于动手参与，能激发学生的学习兴趣。因此在整个学习的过程中，大部分学生都能做到积极思考，勇于探索。

第二课时拼一拼

教学内容：课本P3～P4

教材分析：

重、难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

学情分析：上学期在认识立体图形是也有拼摆的活动，而本节课则是使学生加深对所学图形的认识，同时体会并进一步掌握各个平面图形的特征，从中感知所学图形之间的关系。

教学目标：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？