部编版《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》教学设计.pdfVIP

1我是独特的

第一课时

教案

班级：_______课时：_______课型：_______

一、教材分析

本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更

好”。

“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点

和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人

秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自

己。

“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有

自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活

动，进一步引导学生树立自信。

二、学情分析

三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比

较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此需

要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

三、教学目标

1.能够多角度地了解自己的特点。

2.认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。

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四、重点难点

【教学重点】

能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。

能独立地提出对其他同学的认识。

【教学难点】

了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：了解学生的特点。

学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。

第一板块【游戏激趣引入新课】

1.游戏：指纹的秘密。

（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。

（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？

引言：每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份

证”。

引出主题：我是独特的——我有自己的特点。

2.夸夸对方：

（1）同桌相互指出对方比自己厉害的地方。

（2）反思自己身上的不足，可以从对方身上学到什么。

引言：人无完人，每个人身上都有他的长处或短处，这也是每个

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人身上的特点。

引出主题：我是独特的——我有自己的特点。

第二板块【交流讨论了解自我】

1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？

面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……

身材：高大、矮小、胖乎乎……

衣着：运动服、公主裙……

2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？

如：

（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直

前。

（2）我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上

总有我的身影。

3.结合具体的活动，说说自己的特点。

如：

（1）我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。

（2）我喜欢观察大自然。昆虫、树叶、石头……这些都能激起

我的好奇心。

4.特点交流会：

（1）展示自己的照片，和同学交流自己的特点。

（2）交流：

我喜欢的活动是，我的特点是。

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我喜欢的运动是，我的特点是。

（3）教师总结：我们都是独一无二的。

5.游戏：猜猜这是谁。

（1）在介绍卡上写出对自己的描述（性格、爱好、特长、外

貌……），并在卡片上署名。

（2）老师收齐所有卡片后，随机抽取介绍卡读出上面的描述（不

念姓名），大家一起猜一猜卡片的主人公是谁。

（3）请同学说说主人公和卡片上描述的自己一样吗？并对他/

她的描述进行补充。

6.他人眼中的我：阅读教材第3页“赵兴的调查结果”，说说我

们还可以从谁的看法中了解自己的特点？

如：爸爸妈妈、老师、同学、爷爷奶奶……

思考：他们