Unit 2 Teachers’ Day Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docxVIP

Unit2Teachers’DayPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit2Teachers’DayPartB，主要围绕教师节的话题展开，包括词汇学习、句型练习以及听力、口语和写作能力的培养。具体内容涵盖闽教版英语五年级上册第二单元的相关知识点，如教师节的日期、庆祝方式、表达敬意和感激的词汇和句型等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对教师节的认知和情感体验有关，同时与之前学习的问候、祝福、表达感激等话题相衔接。教材中的词汇和句型贴近学生的实际生活，有助于学生在课堂上更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习教师节的相关话题，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效交流，提高语言运用能力；同时，通过了解和尊重不同文化中教师节的庆祝方式，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会分析和比较中西方文化差异，培养跨文化交际能力。学习能力上，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习效率，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：掌握与教师节相关的词汇和句型，能够运用这些知识进行简单的对话和写作。

难点：

1.难以准确使用表示敬意和感激的词汇和句型。

2.对文化差异的理解和表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示教师节的庆祝活动，引入相关词汇和句型，让学生在真实的语境中学习。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习使用目标语言，教师及时给予反馈和指导。

3.利用图片、故事等辅助材料，帮助学生理解中西方教师节的差异，并通过小组分享，促进学生之间的交流和学习。

4.对于难点句型，采用逐步分解、模仿练习的方式，帮助学生逐步掌握并运用到实际情景中。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《2024-2025学年闽教版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教师节相关的图片、视频，以及用于角色扮演的卡片；制作PPT，展示重点词汇和句型。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和标记笔，以便学生展示和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于教师节的短视频，引导学生回顾和分享他们对中国教师节的了解和经历，激发学生对本节课的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道教师节的日期吗？你们通常怎样庆祝教师节？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的图片，介绍教师节的相关词汇，如“TeachersDay”、“card”、“gift”、“appreciate”等，并引导学生跟读。

（2）教师使用PPT展示句型“HappyTeachersDay!”、“Iwanttosaythankyoutomyteacher.”等，并通过示例演示如何使用这些句型进行交流。

（3）教师通过角色扮演，模拟教师节当天的情景，展示如何向老师表达敬意和感激，同时引导学生模仿并练习使用目标句型。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分成小组，每组制作一张教师节卡片，用课上学习的词汇和句型在卡片上写下对老师的祝福。

（2）各小组轮流展示他们的卡片，并大声朗读卡片上的祝福语，其他学生倾听并给予反馈。

（3）教师选取几名学生，让他们用英语描述他们为老师准备的礼物，其他学生猜测礼物是什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同文化中教师节的庆祝方式，例如：“在美国，教师节是……在中国，我们通常……”

（2）分享对老师的感激之情，例如：“我最感激我的语文老师，因为……”

（3）探讨如何更好地尊敬和感谢老师，例如：“我们可以通过……来表达对老师的尊敬。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学到的内容，包括教师节的词汇、句型和表达感激的方式。教师提问：“今天我们学习了什么？你学会了怎样向老师表达感谢？”学生回答后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《教师节的由来与习俗》：介绍教师节的起源，各国教师节的风俗习惯，以及教师节在不同文化中的意义。

-《世界上最独特的教师节》：介绍一些国家独特的教师节庆祝方式，如日本的“教师感谢日”和韩国的“教师节宴”等。

-《感恩的心》：收录了一些学生对老师的感恩故事和感言，帮助学生更好地理解感恩的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录自己