人音版五年级音乐上册第7课冬雪《聆听 乘雪橇》教学设计.docxVIP

人音版五年级音乐上册第7课冬雪《聆听乘雪橇》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节拍、简单的曲式结构等，并且能够演唱一些简单的歌曲。

2.学生对音乐的兴趣较为浓厚，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行音乐学习。他们在听觉感知、节奏感和音乐创造力方面有一定的能力，但学习风格因个体差异而有所不同，有的学生偏好听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在学习《乘雪橇》这首歌曲时，可能会遇到的困难和挑战包括对歌曲节奏的把握、对歌词的理解以及音乐表现力的提升。此外，对于一些较复杂的音乐符号和乐理知识，学生可能会感到难以理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍歌曲背景和音乐知识，讨论法引导学生分析歌曲情感和节奏，实践法让学生分组练习演唱和节奏感知。

2.教学手段：使用多媒体播放《乘雪橇》歌曲，展示歌曲相关的图片和视频，利用音乐软件辅助教学，如音乐创作和编辑软件让学生动手创作简单的旋律。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《乘雪橇》的音乐片段，同时展示雪景的图片，让学生感受冬日的氛围。

-提出问题：让学生描述他们在冬天里的有趣经历，特别是有没有乘雪橇的经历，以此引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景：讲解《乘雪橇》的作曲者、创作背景及歌曲的基本结构。

-分析歌曲：引导学生聆听歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。

-示范演唱：教师演唱歌曲，让学生注意歌曲的节奏和情感表现。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组跟随音乐练习演唱歌曲，注意节奏和音准。

-节奏感知：使用打击乐器，让学生跟随音乐节奏打击，增强对节奏的感知。

-讨论分析：小组内讨论歌曲的情感表现，分享各自的感受和理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答互动：教师提出关于歌曲的问题，学生回答，如歌曲的高潮部分在哪里，歌曲表达了怎样的情感等。

-情感体验：教师引导学生闭上眼睛，想象自己正在乘雪橇，感受歌曲中的情感。

-创作分享：学生尝试创作一段简单的旋律，表达自己的冬日情感，然后与同学分享。

5.课堂总结（5分钟）

-总结歌曲特点：教师总结《乘雪橇》的音乐特点和情感表达。

-学生反馈：学生分享在本节课中的收获和感受。

-布置作业：让学生回家后，尝试独立演唱《乘雪橇》，并创作一段与冬天相关的旋律。

六、学生学习效果

-掌握了《乘雪橇》歌曲的基本节奏和旋律，能够准确地演唱出歌曲。

-理解了歌曲的创作背景和情感表达，能够描述歌曲所描绘的冬日场景和欢乐氛围。

-增强了对音乐元素的感知能力，如节奏、旋律、和声等，能够在讨论中准确表达自己的音乐感受。

-提升了音乐表现力，通过创作简单的旋律，能够表达自己的情感和创意。

-通过小组合作和讨论，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-在问答互动中，锻炼了思维能力和语言表达能力，能够用自己的语言解释音乐概念。

-通过实践练习，加深了对音乐理论知识的理解，如音符、节拍、曲式结构等。

-在情感体验环节中，学会了如何通过音乐来表达和体验情感，提升了情感认知能力。

-通过创作分享，增强了自信心和创造力，学会了在集体中展示自己的作品。

-能够独立完成作业，创作出与冬天相关的旋律，体现了对音乐知识的运用和创新能力。

-在整个学习过程中，积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和对学习的热情。

-通过本节课的学习，学生对音乐的兴趣得到进一步激发，为后续的音乐学习打下了坚实的基础。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对《乘雪橇》歌曲的理解程度，包括歌曲的节奏、旋律、情感表达等，以及学生对音乐知识的掌握情况。

-观察：教师在学生分组练习和节奏感知活动中观察学生的参与度、合作情况和音乐表现，及时发现学生的亮点和需要改进的地方。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，让学生演唱歌曲的一部分，或者回答关于歌曲和音乐知识的问题，以评估学生对课程内容的掌握。

-反馈：教师根据学生的表现给予即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生理解并掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对《乘雪橇》歌曲的演唱准确性、创作旋律的创意性以及作业的完成情况。

-点评：在课堂上，教师对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，分析优秀作业的特点，同时指出需要改进的地方。

-反馈：教师通过书面或口头的方式，向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续保持好的学习态度，对不足之处提出改进建议。

-鼓励：对于在学习过程中表现出