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教案：苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华

一、教学内容

1.教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第四节《升华和凝华》。

2.详细内容：

(1)升华：物质从固态直接变为气态的过程。

(2)凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

(3)升华和凝华的条件：温度变化、压强变化。

(4)升华和凝华的应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。

二、教学目标

1.了解升华和凝华的定义、条件及应用。

2.能够分析生活中有关升华和凝华的现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点

1.难点：升华和凝华过程中能量的变化。

2.重点：升华和凝华的定义、条件及应用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.实践情景引入：

(1)教师展示冰雪融化的视频，引导学生观察并思考：冰雪融化过程中发生了什么？

(2)学生回答：冰雪融化过程中，固态的冰雪变为液态的水。

2.知识讲解：

(1)教师引导学生回顾第三章第三节的内容，复习凝固现象。

(2)教师讲解升华和凝华的定义、条件及应用。

3.例题讲解：

(1)教师出示例题：一块冰在常温下逐渐融化，求冰融化的过程吸热还是放热？

(2)学生解答：冰融化过程中，固态的冰变为液态的水，需要吸收热量。

4.随堂练习：

(1)教师出示练习题：一袋干冰（固态二氧化碳）放在室温下，过一段时间后，干冰消失了，发生了什么现象？

(2)学生解答：干冰在室温下直接从固态变为气态，发生了升华现象。

5.课堂小结：

六、板书设计

板书升华和凝华

板书内容：

升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。

凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。

条件：温度变化、压强变化。

应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。

七、作业设计

1.作业题目：

(1)一块冰在常温下逐渐融化，这个过程是什么现象？

(2)夏天，空调房间内的墙壁上会出现霜，这是什么现象？

2.答案：

(1)冰融化是升华现象。

(2)空调房间内的墙壁上出现的霜是凝华现象。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实例引入，让学生直观地理解了升华和凝华的定义和条件，通过例题讲解和随堂练习，巩固了学生对知识点的掌握。板书设计简洁明了，有助于学生整理笔记。整体教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。

2.拓展延伸：

(1)研究升华和凝华在生产生活中的应用，如制冷剂、干燥剂等。

(2)探讨升华和凝华在其他领域的应用，如医药、环保等。

重点和难点解析

在上述的教案设计中，我们需要重点关注的教学难点是升华和凝华过程中能量的变化。这是一个涉及物理学科核心概念的复杂问题，对于八年级的学生来说，理解这一概念需要充分的实例支持、深入的逻辑分析和反复的思维训练。

我们需要明确升华和凝华过程中的能量变化是如何发生的。升华过程中，固态物质直接转变为气态，这个过程需要吸收外界的热量，因为固态分子的排列比气态更为紧密，转变为气态需要克服分子间的相互作用力，因此需要能量的输入。相反，在凝华过程中，气态物质直接转变为固态，这个过程会释放热量，因为气态分子的运动速度快，转变为固态后分子间的相互作用力增强，能量减少，因此能量被释放出来。

为了帮助学生更好地理解这一概念，我们可以设计一些实验和活动。例如，可以使用冰来进行升华实验，让学生观察冰在室温下逐渐融化的过程，并使用温度计记录温度的变化。同时，可以让学生触摸冰块，感受冰在融化过程中吸热导致的温度下降。通过这样的实验，学生可以直观地感受到升华过程中能量的吸收。

同样，对于凝华过程，可以使用水蒸气来完成实验。可以在一个冷的玻璃片上吹气，让学生观察玻璃片上出现的雾气（水蒸气凝华成水滴），并使用温度计感受呼出气体在凝华过程中释放的热量。这样的实践活动能够让学生在亲身体验中理解凝华过程中的能量释放。

除了实验，我们还可以通过多媒体教学资源，如动画和视频，来帮助学生更直观地理解升华和凝华过程中的能量变化。动画可以清晰地展示固态到气态、气态到固态的转变过程，以及能量的吸收和释放。通过这些资源的运用，学生可以在视觉和感性层面上更深刻地理解能量变化的发生。

在教学过程中，我们还需要引导学生进行深入的逻辑分析。可以提出问题，如：“为什么升华需要吸热？”，“凝华时为什么会有热量放出？”等，让学生思考并解释这些现象背后的物理原理。通过这样的逻辑分析，学生可以更深入地理解能量变化的原因。

为了巩固学生对这一知识点的掌握，我们可以在课堂结束后，布置一些相关的作业和练习题。这些题目可以包括解释生活中的升华和凝华现象、计算升华和凝华过程中的能量变化等。通过这些作业的完成，学生可以进一步加深对能量变化的理解和应用。