义务教育版信息科技五年级上册教学计划.pdf

小学信息科技五年级上册教学计划

一、学生情况分析

五年级学生已经初步掌握了信息技术的基础知识，如开机、关机、鼠标和键

盘的使用，以及了解一些简单的电脑软件操作，如画图软件Word的初步使用。

能够进行一定的推理和计算，感知事物的准确性有所提高，抽象思维逐渐增强，

逻辑思维快速发展，主动学习意识基本形成，具备了一定的实践探究能力，很多

学生会运用图形化编程软件进行作品设计与制作。然而，学生的学习情况存在差

异，操作计算机的熟练程度悬殊较大。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，

采用分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。

二、教学内容分析

（1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、

可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算

法。

（2）结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，

能分析简单算法的执行过程与结果。

（3）通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并

体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。

（4）针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。

（5）以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价

值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等），及算法对生活的指导意义。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能用符号和编码表示问题求解所关心的对象，采用自然语言、流程图等

方式，运用三种基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述。

2.基于给定的算法，能针对不同的输入数据规模，分别“数出”算法中某

些步骤执行的次数。

3.在此基础上，能进一步判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高

低。

4.能基于对算法的理解，设置和调整参数，观察相应程序的执行。

5.基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意

识。

（二）过程与方法

1.学生在操作中，多以小组合作交流的形式进行，培养学生的合作精神。

2.以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生

思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.使学生养成正确的上机习惯，形成正确的信息技术观念。

2.提高学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的探究精神。

3.通过相关音视频及图片的熏陶，提高学生的审美能力和判断是非的能力。

4.懂得运用信息技术手段存储与分享资料的多种方法，提升信息存储与管理，

保护与数据传输等素养。

四、核心素养

1.信息意识

自然界和人类社会中的信息，通过一定的编码形成计算机能够处理的数据，

算法描述了数据处理的基本过程。

（1）感受应用信息科技获取与处理信息的优势，初步认识信息处理的作用

与价值。

（2）根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析

信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

（3）在问题求解过程中，有意识地寻求恰当的算法解决问题，尝试利用算

法解决现实生活中的问题。

（4）输入同样的数据信息，利用不同的算法可能会输出不同的结果，获得

不同的信息，以此了解算法的优势和局限。

（5）理解科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活中的

意识。

2.计算思维

五年级是计算思维培养的关键期，本模块从不同角度、不同层次得到体现。

（1）通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图

等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不

同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。

（2）对于给定的任务，能将其分解为一系列的实施步骤，使用顺序、分支、

循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程。

（3）在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，在逐步解决子

问题后完成整个问题的解决。

（4）在一定的活动情境中，能够对简单的问题进行抽象、分解、建模，制

订相应的解决方案。

（5）验证解决方案，反思问题解决的过程和方法，并对其进行优化。

3.数字化学习与创新