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浙美七上8梅兰竹菊“四君子”教案

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教学内容

浙美七上《美术》第8课《梅兰竹菊“四君子”》

教学内容包括：介绍梅、兰、竹、菊四种植物的特点及其在中国传统文化中的象征意义；分析教材中梅兰竹菊的绘画作品，包括作品的表现手法、线条运用、色彩搭配等；教授简单的绘画技巧，引导学生运用线条、色彩表现梅兰竹菊的形象；组织学生进行绘画实践，创作以梅兰竹菊为主题的作品。

核心素养目标

1.美术鉴赏素养：通过观察和分析梅兰竹菊的绘画作品，提升学生对传统绘画艺术的审美鉴赏能力，理解并欣赏中国传统文化中的审美意蕴。

2.美术表现素养：培养学生运用线条、色彩等绘画语言表现梅兰竹菊的形象，增强学生的绘画实践能力和创新能力。

3.美术文化素养：通过学习梅兰竹菊的文化象征意义，加深学生对中华优秀传统文化的认识和理解，提高文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解梅兰竹菊在中国传统文化中的象征意义。

2.掌握梅兰竹菊绘画的基本技巧和表现手法。

难点：

1.绘画中线条和色彩的运用。

2.学生创作中对中国传统绘画风格的理解和体现。

解决办法：

1.通过多媒体展示梅兰竹菊的实物图片和经典绘画作品，引导学生直观感受其象征意义，并通过小组讨论加深理解。

2.以示范教学的方式，详细讲解和演示梅兰竹菊绘画的步骤和技巧，重点强调线条的流畅性和色彩的搭配。

3.在创作过程中，提供个性化的指导，针对学生的不同水平给予适当的建议和帮助，鼓励学生尝试不同的表现手法。

4.组织学生互评和教师点评，通过反馈帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册《浙美七上美术》教材。

2.辅助材料：收集梅兰竹菊的绘画作品图片，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，确保每位学生能够进行绘画实践。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于绘画创作和讨论的空间，包括画桌的合理安排和讨论区域的设置。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示梅兰竹菊的实物图片，引导学生观察这四种植物的特点，并提出问题：“你们知道梅兰竹菊在传统文化中有什么特殊的意义吗？”激发学生的好奇心和兴趣，进而引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍梅兰竹菊的象征意义，通过PPT展示相关历史和文化背景，让学生了解这四种植物在传统文化中分别代表的高洁、谦逊、坚韧和纯洁。

（2）分析教材中的梅兰竹菊绘画作品，讲解作品中的线条运用、色彩搭配以及构图技巧，让学生初步掌握传统绘画的基本元素和表现手法。

（3）教师示范绘画梅兰竹菊的基本步骤，边示范边讲解关键技巧，如如何用笔、如何控制墨色深浅、如何表现植物的结构和动态。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）学生根据教师的示范和指导，开始独立绘画梅兰竹菊，注意运用课堂上学习的线条和色彩技巧。

（2）教师在学生绘画过程中进行巡回指导，针对学生的具体问题给予个别化的建议和帮助。

（3）学生完成绘画作品后，相互展示并交流心得体会，教师选取几幅作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

（1）讨论梅兰竹菊各自的绘画难点，如梅花的线条如何表现其坚韧，兰花的色彩如何表现其淡雅。

（2）分享各自在绘画过程中的心得体会，讨论如何更好地运用线条和色彩表现梅兰竹菊的特点。

（3）探讨如何将梅兰竹菊的象征意义融入到自己的绘画作品中，让作品更富有文化内涵。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梅兰竹菊的象征意义、绘画技巧以及如何在作品中体现这些元素。强调本节课的重点难点，如线条和色彩的运用，并鼓励学生在课后继续练习和探索。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学，创作一幅以梅兰竹菊为主题的个人作品。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握梅兰竹菊在中国传统文化中的象征意义，能够用自己的语言描述这四种植物的寓意，表现出对中华优秀传统文化的认识和尊重。

2.学生通过课堂学习和实践操作，提高了绘画技能，能够运用线条、色彩和构图技巧创作出具有传统风格的梅兰竹菊绘画作品，展现出良好的美术表现能力。

3.学生在绘画过程中，学会了观察和分析梅兰竹菊的形态特点，能够通过绘画表现出植物的结构和动态，提高了对细节的把握和表现力。

4.学生在小组讨论中积极交流，分享绘画心得，通过合作学习，相互启发，提高了沟通协作能力，同时增强了对美术学科的兴趣。

5.学生能够将梅兰竹菊的象征意义融入到自己的绘画作品中，通过作品表达自己的情感和思想，提升了美术作品的内涵和文化价值。

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