Unit 2 Lesson 10 Looking for Lisa2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit2Lesson10LookingforLisa2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Lesson10LookingforLisa

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语上册，冀教版，河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解和练习，使学生掌握描述人物外貌和特征的词汇及句型，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。内容紧密围绕课本Unit2Lesson10LookingforLisa，结合教学实际，确保学生能够学以致用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述人物特征和进行情景交际的能力，提高学生准确理解和运用目标语言的能力。

2.思维品质：激发学生观察、分析、推理和创造性思维，通过寻找Lisa的过程，培养学生解决问题的策略和批判性思维。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人物描述的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语进行实际交流的自信心和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对人物描述的常用词汇和句型有一定的了解，如身高、体型、颜色等特征。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的情景交际活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性较强的教学内容感兴趣，喜欢通过情境模拟进行学习。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够根据描述进行人物想象和创作。

-学生可能偏好视觉辅助学习，例如通过图片、视频等直观材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特征时词汇量不足，难以准确表达。

-学生可能对某些复杂句型掌握不牢固，影响实际交流的流畅性。

-学生可能在真实场景中缺乏自信心，不敢大胆开口进行英语交流。

-学生可能对情景交际中的推理和判断部分感到困难，需要引导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备人物特征描述的图片、视频以及相关单词卡片，用于增强学生的视觉记忆和实际应用能力。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson10,LookingforLisa.Letsstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyourememberaboutthelastlesson?

-学生回顾上一课内容，教师引导进入本课主题。

-Now,letsimagineasituation.Imagineyouareinashoppingmall,andyouneedtofindyourfriendLisa.Howwouldyoudescribehertosomeonewhocanhelpyoufindher?

2.教学目标明确

-Today,wewilllearnhowtodescribepeoplesappearancesandusethesedescriptionstoaskforhelpinfindingsomeone.Bytheendofthelesson,youwillbeabletodescribeapersonsphysicalfeaturesandusethesedescriptionsinreal-lifesituations.

3.课文主旨内容探究

-First,letslookatthetitleofthelesson,LookingforLisa.ThestoryisaboutaboywhoislookingforhisfriendLisainabusyplace.Now,letsreadthestorytogetherandpayattentiontohowtheboydescribesLisa.

-学生