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Unit2Topic1SectionA教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

结合九年级学生的认知水平和仁爱版英语九年级上册Unit2Topic1SectionA的课程内容，本教学设计旨在帮助学生掌握本节课的词汇、句型和语法点，提高学生的英语听说读写能力。通过创设实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的习惯，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学的词汇和句型进行表达的能力，提升学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解中西方在交际习惯上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，对所学知识进行深入理解和创新运用。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力和英语学习的自我监控能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常对话。

-学生在之前的课程中已经学习过一些描述人物特征和性格的词汇和表达方式。

-学生对基本的听力理解和口语表达有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、故事等形式呈现的语言内容。

-学生具备一定的自主学习能力，善于模仿和记忆，但可能在创新运用方面稍显不足。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握新词汇和复杂句型方面遇到困难，需要通过反复练习来巩固。

-在实际交流中，学生可能无法灵活运用所学知识，需要更多的实践机会来提高口语表达能力。

-部分学生可能对英语语音和语调的掌握不够准确，影响听说交流的效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了仁爱版英语九年级上册教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备相关图片、音频和视频等多媒体资源，以增强课堂互动性和直观性。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和进行互动讨论。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论和互动交流，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的一个朋友，并说明原因。”以引导学生思考和运用本课的词汇和句型。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和预习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组朋友的照片，引出本课主题“描述人物特征”。

-讲解知识点：讲解描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,kind,funny”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用本课学到的词汇和句型描述对方。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述同学。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解描述人物特征的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，实践运用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生用英语描述家庭成员，巩固词汇和句型。

-提供拓展资源：提供与描述人物相关的英语文章和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家庭成员的作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，提高语言运用能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自学。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课重难点：

-掌握描述人物特征的词汇和句型。

-在实际语境中灵活运用所学知识进行