Unit 4 Buying New Clothes Part C（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册.docxVIP

Unit4BuyingNewClothesPartC（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为闽教版英语六年级上册Unit4BuyingNewClothesPartC，主要围绕购物场景，学习如何用英语描述衣服的尺寸、颜色以及询问价格。本节课将通过对话、单词学习和句型练习，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在之前学过的购物话题相关，如衣服的名称、颜色和尺寸等。此外，学生在本节课中将运用已掌握的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，进行实际场景的对话练习。通过本节课的学习，学生能够巩固已学知识，并在实际场景中运用英语进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4BuyingNewClothesPartC的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行真实的购物对话，提升语言运用能力；同时，了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强文化意识；在对话练习中，鼓励学生思考如何更准确地表达需求，培养思维品质；通过自主学习与合作交流，提高解决问题的能力和团队合作意识，从而全面发展学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述衣服尺寸、颜色和询问价格的词汇和句型，如“large”、“small”、“blue”、“Howmuchisit?”等。

②能够在购物场景中运用所学句型进行简单对话，如“Apairofshoes,please.”、“CanIhelpyou?”等。

2.教学难点

①正确区分和使用不同尺寸词汇，如“large”、“medium”、“small”，以及颜色词汇，如“blue”、“red”、“green”。

②在实际对话中灵活运用所学句型，根据不同情境调整问句和答语，例如在询问价格时，能够根据上下文使用恰当的疑问词和句型，如“Howmucharethesepants?”、“Thatstooexpensive.Doyouhaveacheaperone?”。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型。

②实施任务型教学法，设计购买衣服的任务，引导学生通过合作交流完成任务，提高语言实践能力。

③运用讨论法，组织学生讨论不同文化中的购物习惯，培养学生的跨文化交际意识。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放购物场景的视频，帮助学生更好地理解对话内容。

②利用教学软件进行互动练习，如在线小测验，以巩固学生对新词汇和句型的记忆。

③利用电子白板展示单词卡片和句型模板，方便学生跟随教师的讲解和练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些衣服图片，如T恤、裤子、裙子等，并询问学生是否喜欢这些衣服，激发学生的兴趣。

-提出问题：教师提问学生在购物时通常会说什么，引导学生思考并回答，如“你想买一件什么样的衣服？”

-预习检测：教师快速检查学生对Unit4已学内容的掌握情况，确保学生能够回忆起相关词汇和句型。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点讲解：教师展示购物场景的图片，教授新词汇（如尺寸、颜色词汇）和句型（如询问价格的表达方式）。

-示范对话：教师扮演售货员，与学生进行简单的购物对话，演示如何运用新学词汇和句型。

-学生模仿：学生跟随教师模仿对话，注意纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟购物场景，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-角色扮演：教师选取几组学生上台进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-小组讨论：学生讨论在不同购物场景下如何灵活运用所学知识，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师针对新学内容提出问题，如“如何用英语描述一件衣服的尺寸？”

-快速问答：教师快速提问，学生迅速回答，练习反应速度和语言表达能力。

-小组竞赛：教师设计一些小竞赛，如哪个小组能在规定时间内用最多新词汇描述衣服，增强团队协作和竞争意识。

5.拓展与创新（5分钟）

-创新活动：学生设计自己的衣服，并用英语描述其特点，教师和其他学生进行评价。

-文化交流：教师简要介绍不同国家的购物文化，让学生思考如何在跨文化交流中运用所学知识。

6.结束语（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：教师布置相关作业，如编写一个购物场景的对话。

注意：每个环节的时间分配可能根