10 在牛肚子里旅行 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

10在牛肚子里旅行教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册，统编版

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《在牛肚子里旅行》这一课文，引导学生理解故事内容，培养他们对课外阅读的兴趣，同时锻炼学生的观察力和想象力，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用，通过学习《在牛肚子里旅行》，学生能够理解并运用文章中的词汇和句型，提高阅读理解能力；思维发展与提升，通过分析故事情节，学生能够锻炼逻辑思维和推理能力；文化理解与传承，学生能够了解和尊重生命，培养爱护动物的意识，同时感受作者通过故事传达的勇敢和智慧的品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《在牛肚子里旅行》的故事梗概和主要角色，理解故事情节的连贯性。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验角色的情感变化，从而更好地理解故事内容。

-学习并运用文中的生字词，如“旅行”、“牛肚子”、“消化”等。

举例：设计生字卡片，让学生通过游戏或竞赛的方式记忆并运用这些生字词。

-理解文章中的比喻和拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

举例：通过对比分析，让学生识别文中的比喻和拟人句子，并讨论其表达效果。

2.教学难点：

-故事中科学知识的理解，如牛的消化过程。

举例：制作简单的消化系统模型，通过实际操作让学生直观了解牛的消化过程，帮助学生理解文中描述的科学原理。

-文章中隐含的深层含义，如勇敢、智慧、团结等品质的感悟。

举例：组织小组讨论，让学生分享自己在故事中感悟到的品质，并通过实例说明这些品质在生活中的应用，帮助学生深入理解故事背后的寓意。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、动画或视频资源（关于牛的消化过程）

-教学手段：生字卡片、角色扮演道具、消化系统模型、白板、彩色粉笔

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的语气介绍课程，营造积极的学习氛围。

-设情境：展示一张牛的图片，并提问：“你们知道牛是如何消化的吗？”

-提问题：邀请学生分享他们对牛的了解，以及他们对《在牛肚子里旅行》的预想。

-激发兴趣：告诉学生今天将通过一个有趣的故事来了解牛的消化过程。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事导入：教师开始讲述《在牛肚子里旅行》的故事，注意使用生动的语言和表情。

-时长：15分钟

-核心知识讲解：在故事关键节点，教师暂停并解释相关的科学知识，如牛的消化系统。

-时长：5分钟

-修辞手法分析：教师指出文中的比喻和拟人句子，并简要解释其作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-生字词练习：学生通过生字卡片复习故事中的生字词，并尝试造句。

-时长：5分钟

-小组讨论：学生分小组，讨论故事中的勇敢、智慧、团结等品质，并给出具体例子。

-时长：5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，教师观察并指导。

-时长：5分钟

-情境问答：教师提出问题，学生根据故事内容和科学知识回答。

-时长：5分钟

-示例问题：“红头在牛肚子里经历了哪些危险？它最后是如何逃脱的？”

-示例问题：“牛的消化过程和我们人类的有什么不同？”

5.课堂总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调故事中的品质和科学知识。

-反馈：教师邀请学生分享他们在课堂中的收获和疑问，给予反馈和解答。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置相关的作业，如写一篇关于牛消化过程的短文，或绘制牛的消化系统图。

注意：以上时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况适当调整。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够复述《在牛肚子里旅行》的故事梗概，理解故事中的角色和情节。

-学生掌握了课文中的生字词，并能在句子中正确运用这些词汇。

-学生理解了牛的消化过程，能够描述牛的消化系统及其工作原理。

2.技能提升：

-通过角色扮演，学生的表达能力和团队合作能力得到了提升。

-在小组讨论中，学生的思维活跃，能够提出有深度的见解和问题。

-学生通过练习，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.核心素养培养：

-学生能够从故事中提炼出勇敢、智慧、团结等品质，并在日常生活中有所体现。

-学生通过学习牛的消化过程，增强了对生命科学的兴趣和探索精神。

-学生在课堂互动中学