外研版八年级英语上册《Module 4 Planes，ships and trains》作业设计.docx

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 3

（三）学情分析 6

三、单元学习与作业目标 6

（一）单元学习目标和单元作业目标 6

（二）课时学习目标、课上教学目标及课时作业目标 7

四、单元作业设计思路 10

（一）基于课标，做好教材和学情分析，确保作业设计的科学性 10

（二）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性 11

（三）传统与创新共存，寻求作业的整体性、多样性和创新性 12

（四）分层设计，充分考虑语言学习者的个体差异 15

（五）构建多元作业评价体系，实现以评促教 15

（六）创新单元学习结果评价，实现听说读写情境化考查 18

五、课时作业 19

单元长期作业 19

单元短期作业 20

Lesson1作业 20

（一）预习感知类作业 20

（二）技能发展类作业 23

（三）综合拓展类作业 25

（四）主题探究类作业（单元长期作业Task1） 28

Lesson2作业 29

（一）预习感知类作业 29

（二）技能发展类作业 31

（三）综合拓展类作业 33

（四）主题探究类作业（单元长期作业Task2） 40

Lesson3作业 41

（一）技能发展类作业 41

（二）综合拓展类作业 43

（三）主题探究类作业（单元长期作业Task3） 46

Lesson4作业 46

主题探究类作业（单元长期作业Task4） 46

六、单元作业 52

（一）单元过程性评价 52

（二）单元总结性评价 56

附件：教材及拓展阅读文本 65

作业六大特色1

长期作业:合肥-西藏之旅计划书

视频创作:城际通勤

跨学科/学部师生参与作业修评

家长报告助力家校互通

主线情景式单元检测

预习作业：我与Becky谈交通

组内任务角色化分配

同一作业内容不同作业要求

Moodle系统作品展示应用

外教参与作业创作评价

课时作业完成情况及时反馈

单元学习目标达成总体反思

1案例中所有下划线蓝色字体都设有超链接，方便各位评委点击评阅。

返回目录

PAGE

PAGE1

初中英语八上Module4单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

外研版

Module4Planes,

shipsandtrains

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

Lesson1:Helivesthefarthestfromschool.

听说

第1、2课时

2

Lesson2:Whatisthebestway

totravel?

读写

第3、4课时

3

Lesson3:Languageinuse

复习应用

第5课时

4

Lesson4:拓展阅读探究实践

语言拓展与

综合运用

第6、7课时

二、单元分析

（一）课标要求

《义务教育英语课标（2022年版）》（以下简称《课标2022版》）指出，“英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，它们是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。”以下将从这六要素出发对本单元的课程内容进行分析。

表1单元课程内容分析表

主题

本单元内容隶属于“人与社会”范畴的“社会与文化”主题群，其话题为“交通出行与旅游”。

语篇

教材选编了多模态语篇，包括日常对话、论坛问答、信件、介绍类短文等连续性文本和图表、图示、思维导图等非连续性文本以及音频、视频等。

语言知识

学习谈论交通和旅行时涉及到的taxi,plane,ship,train,coach等交通方式的

名词和由其衍生的短语搭配如takeabus,bybus,bycar等，以及busy,expensive,modern,fast等用来比较分析的形容词。

PAGE

PAGE2

返回目录

掌握最高级的规则变化和不规则变化，并在分析不同交通方式的利弊时正确使用比较级和最高级。

利用文章结构、情境化图片和标题等信息帮助理解语篇内容。

使用恰当得体的语言询问和回答关于交通工具选择的问题。在此过程中，

能够正确理解他人的情感、态度和观点和表达自己的情感、态度和观点，从而保持良好的人际关系。

文化知识

了解国内外部分国家和地区的地理环境、交通状况和出行方式的异同。

语言技能

理解性技能：

在关于选择、比较和评价交通方式的对话中，能根据说话者的措