【单元整体教学设计】Unit 6 How many PA Let#039;s spell 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALet#039;sspell教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元以“Letsspell”为核心内容，针对小学三年级学生的认知特点，围绕字母组合的发音规则进行设计。通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握字母组合的发音规律，提高学生的单词拼写能力。课程设计紧密联系课本，注重实用性，以培养学生的英语兴趣和自主学习能力为目标，分为以下几个环节：导入、新知呈现、实践练习、巩固拓展、总结反馈。每个环节旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语音意识和语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并拼写包含字母组合的单词，提高语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的能力，锻炼逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握字母组合“PA”的发音规则，并能在单词中正确拼写。

②能够识别并正确拼读包含字母组合“PA”的单词。

③通过练习，提高学生的单词拼写准确性和流利度。

2.教学难点

①引导学生区分字母组合“PA”在不同单词中的发音差异。

②培养学生在实际语境中正确运用字母组合“PA”发音规则的能力。

③帮助学生克服拼写中的常见错误，如字母遗漏、顺序颠倒等。

教学资源

1.软硬件资源

①多媒体教学设备

②交互式电子白板

2.课程平台

①学校教学管理系统

②在线英语学习平台

3.信息化资源

①单词卡片

②发音示范音频

③字母组合“PA”发音规则动画

4.教学手段

①小组合作学习

②角色扮演游戏

③课堂竞赛活动

教学过程

1.导入新课

-我通过播放一首英文歌曲，激发学生的兴趣，歌曲中包含本节课将要学习的字母组合“PA”发音。

-学生跟随音乐摇摆，初步感受字母组合的发音特点。

2.新知呈现

-我在电子白板上展示字母组合“PA”的发音规则，并用红色字体高亮显示，以便学生注意。

-我逐个展示包含“PA”的单词，如pat,pan,paid,pain等，同时播放每个单词的标准发音。

-学生跟读单词，我逐个纠正发音，确保准确无误。

3.实践练习

-我将学生分成小组，每组发一套单词卡片，每张卡片上都有一个包含“PA”的单词。

-学生轮流抽取卡片，拼读单词，其他小组成员听后判断是否正确。

-我在学生练习过程中，走动观察，给予个别指导。

4.课文主旨内容探究

-我引导学生打开课本，阅读包含“PA”字母组合的句子，如Ihaveabigpan.Howmanyapplesarethereinthepan?。

-学生分组讨论，理解句子的含义，并在小组内分享。

-我邀请几组学生分享他们的理解，并对他们的回答给予积极反馈。

5.发音规律探究

-我邀请学生上台，在电子白板上写出他们发现的“PA”发音规律。

-学生相互交流，共同探讨“PA”在不同单词中的发音变化。

-我总结学生的发现，并补充讲解一些特殊情况。

6.拼写练习

-我给出一些包含“PA”字母组合的句子，让学生听写。

-学生在纸上写下句子，并自我检查拼写。

-我收集学生的作业，逐一检查，并给予反馈。

7.巩固拓展

-我设计一个小游戏，学生需要找到隐藏在屏幕上的包含“PA”的单词。

-学生积极参与游戏，找出单词并大声拼读。

-我根据学生的表现，给予奖励和鼓励。

8.角色扮演

-我让学生分成小组，每组根据课本内容编写一个小对话，使用包含“PA”的单词。

-学生在小组内练习对话，然后向全班展示。

-我对学生的表演给予评价，强调发音和拼写的准确性。

9.总结反馈

-我邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-学生相互交流，分享学习策略。

-我对学生的表现给予肯定，并布置家庭作业，让学生复习“PA”的发音和拼写规则。

10.课堂结束

-我播放一段轻松的英文歌曲，让学生在愉快的氛围中结束本节课。

-学生整理学习用品，准备下节课的学习内容。

-我在教室门口与学生告别，鼓励他们继续努力学习英语。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.学生能够正确识别并拼读字母组合“PA”的发音，提高了语音识别能力。

2.学生掌握了包含字母组合“PA”的单词拼写规则，减少了拼写错误。

3.通过课堂实践练习，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高了语言运用能力。

4.学生对英语学习产生了