《用字母表示数（3）》说课 人教版五年级上册数学.ppt

深入探索归纳总结学生边做边讨论，交流。设计意图：加深对确定事件和不可能事件的理解。（三）深入探索、归纳总结讨论会（学生讨论交流）1、事件的发生有几种情况？2、怎样对一些事件进行判断？设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。《用字母表示数（3）》说课人教版小学数学五年级上册第五单元第2课时的内容目录说教材分析1说学情分析2说教学目标及重难点3说教法、学法4说教学过程5说板书设计6人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》的第3课时《用字母表示数（3）》继续深化了用字母表示数的概念。本课不仅要求学生能够熟练地用字母表示各种数量关系和计算公式，还注重培养学生将实际问题抽象为数学表达式的能力。教材通过丰富的实例和练习，引导学生进一步理解字母表示数的灵活性和广泛性，为后续学习方程和解方程提供有力的支持。教材分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策在前两课时的基础上，五年级学生已经对用字母表示数有了一定的认识和掌握。对于如何准确地将实际问题转化为数学表达式，他们可能还存在一定的困难。学情上教师需要关注学生的抽象思维能力和问题解决能力，通过具体实例和情境引导学生逐步掌握这一技能。同时，教师还需要关注学生的学习差异，提供多样化的教学资源和支持，确保每位学生都能在本节课中有所收获。学情分析学情分析01在分析和解决实际问题的过程中培养逻辑思维能力。经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，感受符号化思想的优点，培养用字母表示数量关系的兴趣。教学目标020304培养学生深入思考的习惯和数学审美情趣。结合生活实际，经历运用含有字母的式子表示生活中稍复杂的数量关系的过程。教学重点、难点正确地运用含有字母的式子表示常用的数量关系，学会求简单的含有字母式子的值。用字母表示稍复杂的数量关系。难点重点教法双向活动学生：学操作法?教法学法?教师：教尝试法小组合作法活动探究法教学过程情境导入探究新知回顾小结巩固练习检测反馈拓展提高教学过程1.口答（1）一支铅笔0.2元，买a支铅笔需多少元？0.2a元（2）红红每分钟走50米，她y分钟走多少米？50y米复习导入探索新知一大杯果汁1200g，从中倒出3小杯。如果每小杯果汁xg，你能用含有字母的式子表示大杯里的果汁还剩多少克吗？剩下果汁的质量=果汁总质量－倒出的果汁质量还剩（1200-3x）g。一小杯果汁是xg，3小杯果汁总共3xg。列式：1200-3x根据这个式子，当x等于200时，果汁还剩多少克？x＝200，1200－3x＝1200－3×200＝6001200-3x答：当x等于200时，果汁还剩600克。想一想:式子中的字母可以表示哪些数？表示500g行吗？当x=500时，3x=1500，实际上大杯子里面只有1200g果汁，与实际情况不符合，所以x不能表示500。1200-3x0＜x≤400观察对比复习题和例题，今天我们学习的用含有字母的式子表示数量关系与前面学的有什么不同？