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质量管理目标责任书

在构建胜任素质模型时，无明确、客观和系统的素

质分级标准，以致无法科学、合理地区分优异业绩的经理、

一般业绩的经理与较差业绩的经理，无法就质量管理体系经

理在工作能力、态度等方面进行评判。

因此，首先应该确定卓越的质量管理体系经理所应

该具备什么样的素质和特征。建议从以下三个方面着手解

决。

1、通过对质量管理体系经理这一职位的工作成果

进行评价，搜集业绩优异、业绩一般以及业绩较差的相关信

息。例如可以采用由该职位的上级、同级及其他相关人员对

该职位的理想业绩进行评价的方式进行。

2、将获得的信息与资料进行归类、整理和分析，

重点分析对个人关键行为、思想和感受有显著影响的过程或

片段，挖掘业绩优异的经理、业绩一般的经理和业绩较差经

理在处理相似事件时的反应及行为之间的差异，识别导致关

键行为及其结果的素质特征，并对其进行层次和级别划分。

3、根据质量管理体系经理这一职位的特殊要求，

将所调查的理想业绩的经理所应有的各种行为要素转化为

素质指标，在这一过程中，可以有选择地借鉴使用经典的胜

任素质词典的分级描述，归纳出胜任者的差异性素质并分出

层级，从而形成质量管理体系经理的胜任素质模型。

责任人：xxx

20xx年x月x日

质量管理目标责任书2今年是大聘任的最后一年，

为进一步落实教体局“以质量论英雄”的精神，牢固树立质

量意识和竞争意识，我镇各要自上而下地掀起一个“人人讲

质量，人人求质量，人人抓质量”的“质量年”活动。各校

校长为教学质量第一责任人，各校要按照市教体局和镇教研

中心的要求，层层签订《教学质量目标责任书》，明确责任，

严格奖惩，并把本学年的质量考核结果，作为明年新一轮大

聘任的一个重要依据，真正做到“能者上、平者让、庸者

下”，随着我镇小员的逐年下降，初中两年后的数也将大幅

度下降，那时，将不可避免的出现相对过剩，因此，从现在

起，人人要树立危机意识，在竞争中求生存，在竞争中求发

展，要在不同的岗位上为我镇质量的进一步提高，作出最大

的贡献。

现根据我镇教育水平的发展状况，与各中小学签订

教育质量管理目标责任书如下：

一、教学常规管理（30%）

1、学校全面贯彻党的教育方针，依法治校、依法

执教，积极实施素质教育，促进学生全面和谐发展，办学有

特色。按规定开足、开全课程。

2、有完善的教学常规管理制度，具体的检查考评

记录和结合学校实际的教学计划。

3、重视课堂教学管理，有教师备课、讲课、批改

作业、辅导、评价的基本要求并落实好，相关材料存档。

4、导要深入教学第一线，了解课堂教学的实际情

况，经常听课、评课、兼课。

5、抓单元检测过关，夯实基础，查漏补缺。

6、学校应狠抓以校为本的教研活动，大力开展说、

上、评活动，人人参与，记录真实。

7、教师要不断钻研业务，开展研究，同伴互动；

有教学反思、教育，有教研活动记录和教师发展档案。

8、“普九”档案规范、齐全。

9、深入开展教育科研活动，积极申报研究课题和

撰写，成绩显著。

10、积极参加上级组织的各种竞赛，开展校内学科

竞赛活动，措施到位，辅导得力，效果突出。

11、结合过程性评价并以统考、抽考的综合分对学

校进行评价

12、有实验室工作的管理制度、实验操作和安全规

则，电教和体育器材管理制度并逐一落实。

13、支持教师进修提高，有符合学校实际的教师培

训、进修计划，并能得到实施。

14、教师要遵守职业道德规范，提高师德修养，尊

重学生人格，举止文明得体，密切家校联系，为人师表，讲

究诚信，不体罚或变相体罚学生。

15、学校有完善的控辍措施，小学没有辍学现象，

初中年辍学率控制在2%以内，有详实的学生流动记录。

16、有切实可行的提高教学质量的措施和制度，培

优补差计划注重实效，落实