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2《燕子》第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《燕子》第一课时教案

教材分析

《燕子》第一课时教案

本节课选自小学语文教材第三册第四单元，是一篇描写自然景物的课文。课文以生动的语言描绘了燕子飞翔、筑巢、育雏的情景，展现了燕子的美丽与可爱，同时抒发了作者对燕子的喜爱之情。本节课旨在引导学生通过阅读，理解课文内容，感受燕子的生活习性，培养观察大自然的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《燕子》，学生能够理解并运用关键词句描述燕子的外形特征和活动场景，提高语言表达和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，理解课文中描绘的自然景象，激发学生的创造性思维和联想能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够认识并尊重自然生物，培养保护环境的意识，同时了解和传承中国传统文化中对自然美的欣赏。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“翩翩起舞”、“轻盈”、“嬉戏”等，这些词汇是描绘燕子动态和形态的关键词。

-理解课文描绘的自然景象：通过“燕子在空中翻飞”、“柳树吐绿”等句子，让学生感受到春天的气息和燕子的活力。

-学习作者的观察方法：引导学生学习作者如何通过细致观察，生动描绘燕子的生活习性。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人手法：例如，“燕子像黑色的闪电一样飞过”，学生可能难以理解“像黑色的闪电”这一比喻，需要教师通过实例解释“闪电”的特点，帮助学生形象理解燕子的快速和灵活。

-感受课文的情感表达：课文中对燕子的喜爱之情较为细腻，学生可能难以完全体会。教师可以通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者的情感，例如，通过让学生模仿燕子飞翔的动作，体会作者对燕子的赞美之情。

-掌握课文的结构和逻辑：课文以燕子为主线，穿插了春天的景象，学生可能难以把握这种结构。教师可以采用思维导图等方式，帮助学生梳理课文的结构，例如，将燕子的活动按照时间顺序列出，让学生看到燕子活动的连贯性。

教学资源准备

1.教材：人手一本小学语文教材第三册，确保每位学生能够跟随课程进度阅读《燕子》课文。

2.辅助材料：收集燕子的图片、视频资料，以及描绘春天景象的背景音乐，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔，以及用于展示课文内容的PPT或教学课件。

4.教室布置：提前在教室中布置小型燕子生态角，展示燕子模型、巢穴结构等，为学生提供观察和了解燕子的实体环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《燕子》预习资料，包括课文朗读音频、燕子图片等，要求学生预习并记录生字词。

-设计预习问题：提出“燕子有哪些特点？”等问题，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，形成自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将生字词列表和预习问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燕子飞翔的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论燕子在不同场景下的活动，如“燕子在空中翻飞”的描写。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘燕子活动的作文，巩固学生对课文的理解。

-提供拓展资源：提供关于燕子习性和保护的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作文作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解燕子的生活习性。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和掌握