苏教版中职语文（基础模块）下册第16课《善良》教案.pdfVIP

苏教版中职语文（基础模块）教案

《善良》说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《善良》。我将从教材、教法、学法、教学过

程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

（一）内容、结构及地位

本文选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》基础

模块下册，主编倪文锦，2013年第二版，本教材是根据教育部最新发布的教学

大纲编写的，本文是第一单元的第二篇课文。本单元的教学重点是阅读与欣赏，

主要学习人性美。《善良》是一篇议论文，作者是我国当代作家王蒙。

语文作为一门职业院校的基础文化课，除了传授书本知识外，更注重学生

人文素养的养成。我所面对的学生是职业学校一年级的学生，他们正处于青春期，

容易受到外界影响，而随着改革开放的深入，新概念不断产生，人与人之间的关

系似乎变得复杂，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。这篇文章，就是针对这

样的情况，告诉人们要用善良之心对待他人和社会。本文运用了对比论证的方法，

有较强的针对性和说服力。阅读这样的文章不仅能增进学生的文学素养，更能提

高道德修养。

（二）教学目标

《新大纲》指出语文教学要开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作

的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。由于中职的

学生普遍学习兴趣不浓，积极性不高，在教学中应把学生作为主体，提高他们的

积极性。

因此根据新课标的三维目标要求，结合本文的特点，确定教学目标如下：

①知识与能力目标：

1、整体感知文章的内容和情感，理清课文结构。

2、理解作者对“善良”的看法，加深对“善良”的认识；

②过程与方法目标：

1、训练学生快速阅读的能力。

2、掌握对比论证的论证方法。

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③情感态度价值观目标：

引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。

（三）重点难点

阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑

造学生的灵魂和思想。因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵，理

解作者对“善良”的看法，掌握对比论证的论证方法，领悟做人的道理。这也是

本课的难点。

二、说教法

对于教师的作用，新的课程标准指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，

又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”学生的年龄层次决定了他们

注意力容易分散，爱发表见解，思维活跃，但是思考问题不够深入的特点。因此

1.运用阅读法，让学生品味语言，整体感知课文。2、“问题引领”的点拨教

学法。3、情境创设教学法。

课堂多媒体设计主要考虑三点：一是出示以“善良”为主题的图片来导入新

课；二是提供有关作者的资料，以及课文中的重点字词；三是展示生活中有关善

良的图片，便于学生讨论。

三、说学法

新的教学理论不仅要求学生学会，更要会学。因此加强对学生的学法指导尤

为重要。所以，本课在学生学习方法上着力体现：

1、重视自学指导。教师教给学生学习方法，让学生成为学习的主人。

2、拓展思维。让学生展开丰富的联想，联系生活，形成健全的人格，做一个善

良的人。

四、说教学过程

1、导入

人们常说：“兴趣是最好的老师。”所以，新课的导入提高学生的兴趣就显得

十分重要。好的导入方法，能营造活跃的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生

对学习内容产生浓厚的兴趣。

我为本课设计的导语是：春晚小品《扶不扶》大家都看过，遇到这种情况，

你会不会像郝建一样伸出你的双手呢？小时候听过的《东郭先生和狼》《农夫与

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蛇》的故事好像在告诉我们,善良,换来的也许是恶性报复,当今物欲横流的社会,

人性最本性的一面“善良”还要不要保留呢？今天我们就来看当代作家王蒙是怎

样诠释“善良”的。这样就顺理成章地进入到作者的简介。以上用时控制在3

分钟左右。

2、作者简介及生字词(多媒体显示)学生齐读。用时3分钟。

3、初读课文，理清文章结构

学习文章最好的办法就是“读”，因此，接下来，我要求同学们迅速地阅读