第六单元大单元任务群“奇妙的大自然”(教学设计)-部编版语文二年级下册1.pdfVIP

二年级下册第六单元大单元任务群教学设计

单元解读

本单元是二下第六单元，教材编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》

《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描

绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自

然的无穷魅力。

《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）都是写景，艺术特色上有共同点，作者都着

意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然

优美、开阔高远的意境，让读者身临其境。《雷雨》是一篇写夏季雷雨来临的景象，全文结

构清晰、层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中3个场景的鲜

明特点，课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多用短句白描，既生动地再现了夏

天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。《要是你在野外迷了路》是一首科学题材

的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。语言亲切通俗、富有韵律，科学知

识丰富有趣，能吸引学生走进大自然奇妙的世界。《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，

语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性外，文本之间也有自己的逻辑，

从自然景物（夏荷、翠柳），到自然现象（雷雨），再到自然科学（辨别方向），最后又呈现

了生活中很难接触到但孩子们愿意探究的太空生活，为学生打开了一扇发现神奇自然的窗口。

“语文园地六”中的关于场馆的归类识字、“写话”中记录自己发现的奇妙自然中一个个“问

号”，“我爱阅读”中提供的《最大的“书”》，也都和自然相关。因此，确定本单元的主题

为“奇妙的大自然”，与教材所提供的课文和其他学习内容基本一致，可以整合单元主题内

容，形成核心任务“打开大自然的课本”，展开真实情境下的大单元的教学活动。

本单元的教学目标是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求

的基础上，在阅读理解方面进一步深化，要求学生能够借助图片、关键词和主要问题，试着

了解课文的主要内容。比如《雷雨》在课后练习中，要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后

景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是

怎样帮助人们辨别方向的……这些要求都是为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概

括的能力打下良好基础。因此，要注意训练学生“提取主要信息，了解课文内容”的能力，

同时要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。

一、目标与内容

（一）学习目标

1.能从课文中提取主要信息，了解课文内容。

2.调动日常积累中关于自然的生活经验，在感受和体验中更好地了解课文内容。

3.在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

（二）学习内容与教学要点

学习内容教学要点

教材内容

◎阅读：

1．《古诗二首》

2．《雷雨》

3．《要是你在野外迷了路》

4.《太空生活趣事多》

◎语文园地六：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、◎我爱阅读

补充资源:

1.童诗《奇怪的不得了》

2.视频《太空第一课》1.认识本单元44个生字，会写34个字；会写35个词语；认读

有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字；能正确书写“含、

迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的

意思。

2.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积

累词语，抄写句子；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来；能展示如何参与建立和管

理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

3.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨

别方向和太空生活中的趣事。

4.能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤

学好问，有了解大自然的兴趣。

二、情境与任务

（一）学习情境

为什么星星会眨眼？为什么雨后天上挂彩虹……探索这些有意思的问题，是孩子认识自然、

感知世界的最佳方式。打开大自然的课本，学生结合日常亲近自然的体验，边读古诗边想画

面，感受古人欣赏自然美景时的诗情和画意；联系平时探索自然的发现，阅读课文中描写自

然的风雨雷电，野外的日月星空，太空的日常生活……提取课文中的主要信息，了解课文内

容，发现自