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九年级化学鲁教版上册1.1化学真奇妙（第

2课时）教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解化学研究的基本领域，掌握化学的基本概念和基本原理，理解化学学科的特点。

2.知道化学与生活、生产的密切关系，能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象。

3.学会使用化学实验基本仪器，掌握化学实验的基本技能，能够进行简单的化学实验操作。

4.通过本节课的学习，使学生掌握以下重点知识点：

（1）化学变化的特征和类型；

（2）化学方程式的书写和计算；

（3）物质的性质、组成和分类。

（二）过程与方法

1.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生

的课堂参与度。

3.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，对化学知识进行整理和总结，形成知识体系。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对化学学科的兴趣和爱好，激发学生探索化学世界的热情。

2.引导学生认识到化学在人类生活、生产中的重要地位，增强学生的社会责任感和使命感。

3.培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度，养成勤奋学习、积极思考的良好习惯。

4.通过化学实验，使学生感受到化学的神奇与美妙，提高学生对自然科学的敬畏之心。

5.培养学生团结协作、互帮互助的精神，增强集体荣誉感和团队合作意识。

二、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对化学现象充满好奇，有较强的探索欲

望。在此基础上，学生对化学学科的理论知识和实验技能有了更高的要求。然而，由于学生

的认知水平、学习能力和兴趣点存在差异，部分学生可能在学习化学过程中遇到困难。因此，

在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重因材施教，针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课

堂上得到锻炼和提高。

2.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，发挥学生的主观

能动性。

3.强调实验的重要性，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实验操作能力和观察

能力。

4.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导学生运用所学知识分析、解决实

际问题。

5.关注学生的学习情感，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习化

学。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.化学变化的特征和类型，以及化学方程式的书写和计算。

2.物质的性质、组成和分类，尤其是物质的微观结构与其宏观性质之间的关系。

3.通过实验观察化学变化，培养学生动手能力、观察能力和科学思维能力。

（二）教学设想

1.采用启发式教学，引导学生主动探究化学知识。通过提问、讨论等方式，激发学生的思

维，帮助学生理解化学概念和原理。

-设计具有思考性的问题，如：“化学变化中，为什么会有新物质生成？”

-组织小组讨论，让学生分享对化学变化特征和类型的理解，互相启发，共同提高。

2.创设生活情境，将化学知识与学生的实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和实际应用

能力。

-举例说明化学变化在生活中的应用，如：“为什么我们燃烧木材可以取暖？”

-让学生举例说明自己生活中遇到的化学变化现象，提高学生的观察力和思考能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、视频、动画等，形象直观地展示化学变化过程，帮助学

生理解和记忆。

-展示化学变化的微观过程，如原子、离子之间的相互作用。

-播放化学实验视频，让学生感受化学实验的魅力，激发学生的实验兴趣。

4.加强实验教学，提高学生的实践能力。通过实验，让学生亲身体验化学变化，加深对化

学知识的理解。

-安排课堂实验，如铁与硫酸铜的反应，让学生亲自动手操作，观察化学变化。

-组织课后实验活动，鼓励学生在家中或实验室进行自主实验，培养探究精神。

5.注重课后评价与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-设计课后作业，针对教学重难点进行巩固练习。

-鼓励学生提出疑问，针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。

6.激发学生的学习潜能，鼓励学生参加化学竞赛、科普活动等，拓宽知识视野，提高化学

素养。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学开始时，通过一个生动的化学实验现象引起学生的兴趣和好奇心。例如，将铁丝放

入硫酸铜溶液中，铁丝表面立即生成一层红色的铜，让学生直观地感受到化学变化带来的惊

喜。

-提问：“