26423558_打造劳动实践基地　开设地域特色课程_温州：“双减”之下“加法”劳动教育.pdfVIP

68社会|教育

打造劳动实践基地开设地域特色课程

温州：“双减”之下“加法”劳动教育

文/谢思思图由受访者提供

随着“双减”政策的实施，劳动推进“全域劳动教育”的实践和探索，校社联动

教育越来越受到关注。为进一步推进全面打造劳动实践基地，开设地域特让实践课程变得丰富多彩

温州市新时代中小学劳动教育，11月色课程，精心研制活动方案，被列入

1日，市教育局发布关于征求《温州全国第一批劳动教育实验区。随着“双“9月，教育局召开了市局直属学

市中小学生劳动教育实施细则（征求减”政策的到来，我市借助创建全国校劳动教育专题研讨会，与各个学校

意见稿）》意见及落实好劳动教育必修劳动教育实验区的契机，全域推进劳共同探讨‘双减’背景下的劳动教育

课程开设工作的通知。瓯海区结合中动教育，助力“双减”政策在全市落的新路径和新模式，会议上提出，要

小学劳动教育实际情况，在全国率先地发芽。关注‘五育并举’背景下劳动教育的

孩子们在“网红”稻田间收割水稻，感受农耕文化

2021.11|69

梦多多研学职业体验之消防员消防滑杆训练瓯海博物馆“瓯地文博之夜”课程

着力点，结合‘三全四课五育’育人立体的劳动教育。劳动的热爱和尊重，让学生充分感悟

新模式，突出学校德育和劳动教育特日前，教育部基础教育司发布48劳动的意义，帮助学生树立正确的劳

色。”市教育局相关部门负责人说，实个劳动教育典型案例，瓯海区案例《家动观。例如，市城南小学集团校有一

际上，近些年，温州许多的中小学都校社协同：区域推进中小学劳动教育套比较完善的“劳动教育”课程。学

已开始劳动教育课，培养学生的劳动的瓯海样本》成功入选。瓯海在中小生们除了每周一次的基础性劳动课外，

意识和劳动技能。学劳动教育探索过程中，逐步形成了还需要参与拓展性劳动课、家庭劳动

“双减”背景下，学校如何规划、由政府统筹、教育部门牵头，以学校教育、公益劳动实践等。在“劳动教

开发劳动教育课程？据了解，瓯海区为主导、家庭为基础、社会为支持体育”课程上，学校搭建出了一个集生

开设劳动教育各类课程，打造劳动教系的家校社协同中小学劳动教育新样活劳动、生产劳动、服务劳动于一体

育特色课程。全区中小学在周课时计态，据瓯海区教育局相关及负责人介的劳动教育框架。每年的寒暑期与周

划内，设立劳动教育必修课程，平均绍，在实施路径上，他们既强调学校末，学校都要求学生们积极参与到各

每周不少于1课时，坚持在学科专业要履行主体责任，又针对劳动教育更种社会实践活动中去，做好小小志愿

中有机渗透劳动教育，每学年设立劳多阵地在校外，突出实践性，着力打者，践行一名城南学生的仁爱精神。

动周。多所学校结合学校综合实践活磨体验劳动感悟价值的新方式。努力

动进行劳动教育实践活动，开发丰富创设劳动实践的教育情境，让学生在基地建设

多彩的劳动校本课程，涌现出“木客经常性的动手实践中体验劳动的过程，让学生拥有多元并存的实践场所

制作”“方圆劳动”“小神农试验田”“我感悟劳动的价值，用身体丈量物理和

是小小李时珍”“乐活农科院”等一批