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初一语文《马的世界》教案

?学习目标：

?▲1.通过马的世界的活动和探讨，了解有关马的文化知识，拓展文化视野，提高人

文素养。

?2.培养搜集、筛选、组织材料的能力及善于用生动具体的语言进行表达的能力。

?★3.通过本次活动，进一步认识、培养马的精神。

?一、导入新课：

?在上课之前，我先来考考同学：1.哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？

（马）2、国际标准的铁路轨距是1.435米，你知道这个数字从何而来？（是古罗马两

匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的祖先）这两

个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有

着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是马。今天，就让我们在三位

主持人的带领下，打开记忆的闸门，去了解马的历史、马的故事、马的文学，一起走

进这个陌生而又亲切的马的世界。（一生解读目标）

?有请文字组主持人贺莹莹。

?二、追本溯源，见字识马：

?主持人：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字马。下

面，就让我们追本溯源，见字识马（用彩笔板书）。首先有请（）组同学给大家展示马

字书法。

?（小组展示）

?主持人：谢谢（）组同学的精彩展示。马在人们生活中经常出现，因此也形成了许

多关于马的成语、谚语。如：万马奔腾、马到成功等。下面，有请（）组同学，带领

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大家走进成语、谚语世界。

?（4个小组分别展示成语、谚语）（谚语展示小组要要求学生整理学案）

?主持人：原来生活中有这么多的马字成语！看来，在过去的岁月中马跟人类的关系

是多么的密切！下面，给大家一分钟时间快记成语，然后咱们来个成语大点兵。规

则：1.必须是马字成语；2.不能重复前面同学说的内容。3.时间为1分钟。4.采用起立

抢答的形式，每次只能说一个。

?（学生活动）

?主持人：今天我们积累了这么多的马的成语、谚语，见识了汉字的丰富多彩，希望

同学们在接下来的学习中能发扬龙马精神、快马加鞭，早日马到成功，人人都成为千

里马！下面有请故事组主持人于立坤。

?三、悠悠岁月，浓浓马情：

?主持人：无论是在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要的作用。我国

古代流传着许多与马有关的历史故事，如田忌赛马、九方皋相马、赵高指鹿为马等。

下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情（用彩笔板书：悠悠岁月，浓浓马情）。下面

我们有请第（）组代表

?（4名学生讲故事）

?主持人：刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们对他们的精彩演讲

表示感谢！生动的故事，把我们带入到无限的遐想中，人们因爱马而赞马，并以各种

艺术形式托马寄情，托马言志，写尽了马的风骨，马的精神。下面，让我们一起走进

文学的海洋，找寻马的精神。有请贾晖！

?四、走进文学，找寻马的精神：

?主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不

可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时曹植借

《白马篇》中骑着白马的游侠，寄托了自己远大的抱负。辛弃疾的马作的卢飞快，弓

如霹雳弦惊，写出了马冲锋陷阵的英勇气概。孟郊考试登第，策马奔驰在长安道上，

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写下了春风得意马蹄疾，一日看尽长安花这样神采飞扬的诗句。下面，我们进行一次

诗文朗诵会，去领略一下马这位人类的朋友是如何为作家润笔墨、助文思的。朗诵的

要求：用普通话，准确、流畅、有感情地朗诵，内容可以是诗歌或文章片段。

?下面先小组内交流，推荐本组最好的。（用彩笔板书：走进文学，找寻马的精神）

?（学生交流，推荐代表）

?今天咱们只给大家5次机会，希望同学们踊跃展现自我风采。朗诵会现在开始。下

面有请

?（学生朗诵文章）

?主持人：听了这几位同学的精彩朗诵，我相信同学们也跟我一样忍不住要一展身手

吧！咱们就来合诵一首陆游的《十月四日风雨大作》。

?（生齐诵）

?主持人：轻骑突进、万马奔腾；春风和煦，策马徐行，刚才在同学们吟诵的诗词中

我们神游千古，尽情领略了马的卓然风采。数千年来，马和人类分担着疆场的劳苦，

同享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。人们爱马、赞美马、歌颂马，为什么马会

成为艺术家的宠儿？有请老师。

?五：课内探究：

?师：请同学们把你对这个问题的理解写在学案上，然后小组交流。最先完成的两个

小组把结论要点写在黑板上。

?（生独立思考小组交流板书展示代表讲解教师点拨、补充）

?师：如果你是一匹马，你准备做一匹具有什么特点的马？采用我愿做一匹马，因为

的形式。先在学案上写写，然后再发言。

?（生发言）

?课堂小结：通过刚才的活动，我们写马、说马、诵马马与我们同呼吸，共命运，我

们与马情深深，意浓浓，马的