语文-2025届湖北省“酷云”联盟高三10月联考.docx

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湖北省“腾·云”联盟2024-2025学年度上学期10月联考语文参考答案

1．D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。“龙虎榜”不属于“形状像龙的事物”。故选D。

2．D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D．强加因果。文中没有提到二者的因果关联。故选D。

3．A【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料二最后一段可知，中国人对于“龙”的厚爱体现在：字词句上喜欢带“龙”字，观测天象上喜欢用“龙”的形状描述星宿位置，喜欢制造“龙”形的器物，在文学作品中经常有“龙”的形象。A.只是陈述了关于“龙”究属何物，莫衷一是，并不能体现中国人对于‘龙’的厚爱。故选A。

4.（1）王文中“‘龙’是中华民族的象征”这个句子出现在文章的开头，它的作用是引出写作的对象“龙”以及写作的主要内容“‘龙’究属何物”。

（2）陈文中“‘龙’是中华民族的象征”这个句子出现在文章的结尾部分，它是文章内容的重要构成部分，更进一步指出了“龙”对中华民族的影响。【一点2分，两点4分】

5.（1）龙文化探源---在展览中展出古人对于“龙”为何物的种种说法，同时也展出各种考古发现，让市民们了解龙之起源。（2）龙文化表现---展示龙文化与百姓的日常生活；龙文化与中国诗词；龙文化与俗语（成语），与龙文化有关的神话、故事等，“龙”已经融入了中华民族的血液和心灵之中。（3）龙文化迎春。龙灯、舞龙、龙船、接龙等活动，体现龙吉祥、喜庆、团结、进取、腾飞的美好象征，表达新年祝福。【一点2分，三点6分。从“探源”“表现”“迎春”三方面设计龙相关的文化活动，言之有理即可。】

6.A【解析】本题考查学生对小说内容的分析理解能力。A“求赐”有误，龙袍是皇帝主动赐给郑老汉的。7.B【解析】本题考查学生对小说技巧和手法的运用能力。“落汤鸡”是借喻而非借代。

8.答案一：郑老汉是俗世奇人。①身份俗，郑老汉是一个老实本分的普通渔夫，面对皇上的赏赐受宠若惊却又接不住泼天的富贵，是天津底层百姓的典型缩影。②手艺奇，郑老汉擅长钓鱼，能吸引皇上观看；郑老汉看云辨天很准；郑老汉擅长做鱼面，附近的渔民和皇上都爱吃。

答案二：郑三是俗世奇人。①身份俗，郑三是街上卖槟榔的，精明灵活，富有江湖气息和市井气息。②头脑（经历）奇，目标明确，郑三就巧借“龙袍郑”的名号做起面鱼的买卖，最终做成天津名小吃日进斗金，体现了小人物身上的传奇色彩。【本题考查学生对小说中人物形象的分析理解能力。“俗”与“奇”一点2分，两点4分，言之有理即可。】

9.①叙述语言：文白兼具，雅俗共赏。用词口语化，多地方特色俚语，多叠音。如“自个儿”“溜达溜达”“赛做梦”“傻傻乎乎”“嘛运气”等，展现出浓郁的天津地方特色。同时，在口语化叙事中适当插入整句 和成语，“人在船上，影在水里”“船不大，舱不小”“御膳房的菜添油加酱，民间饭食原汁原味”“真龙袍 郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”，文白杂糅，自然流畅，有文化气息。

②叙述技巧：文章结尾用反转来凸显传奇色彩，“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”既在意料之外，又在情理之中。

③叙述形式：小说汲取中国传奇小说的特点，取材于天津市井百态，多奇人奇事；辅之天津特色的说书、相声等语言艺术形式，“今天我们要说的”“大家伙儿都知道”“各位看官没猜错”，看他的作品就像听一位说书人娓娓道来，普通天津人的平常生活就在其中绘声绘色地呈现。

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【本题考查学生对小说叙述特色的理解分析能力，一点2分，三点6分。如学生有其他角度，言之有理，亦可得分】

10.BDF【解析】本题考察学生的断句能力。根据前后句子对应，可知应在“出”后断一处，“生”后断一处，“家”做前面“择”的宾语，所以后面断一处。

11.B【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。A项，“舞幽壑之潜蛟”中的“之”是结构助词，用法不同，正确；B项《鸿门宴》中“请以剑舞”的“以”翻译为“用”，意思不同，不正确；C项，两处都翻译成充足，正确；D项，“则吾恐秦人食之不得下咽也”中的“恐”不是使动用法，用法不同，正确。

12.C【解析】本题考查学生把握文章内容的能力。根据原文“故适身行义，俭约恭敬，其唯无福，祸亦不来矣；骄傲侈泰，离度绝理，其唯无祸，福亦不至矣”可知，如果君主克制自身，奉行适中，节俭谨慎，即使没有福分，灾祸却也不会临头；如果君主骄傲奢侈，背离法度，违反常理，即使没有灾