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中小学教育高质量发展的本质内涵、主要特征和实践框架

田永江

北京市建华实验亦庄学校，北京101111

摘要：中小学教育高质量发展既是适应经济社会高质量发展的客观要求，也是中小学教育内在发展的自然趋向和

必然选择，它体现了规律性和目标性的有机融合。实现教育的高质量发展，不仅需要更新教育理念、变革发展范

式和设定新的发展目标，改革教育模式，还需优化教育资源分配并转变管理机制。作为一种独特的政策理念，义

务教育的高质量发展具有特定的内涵。为了防止其含义被泛化，首先需要从学术层面清晰定义高质量发展的具

体含义；在此基础上，明晰高质量发展的新时代价值和主要特征；最后，依据教育高质量发展的实质内涵和标准，

构建实施策略，探寻切实可行的发展路径，推进义务教育持续性与纵深化的赋能、增效与提质。

关键词：中小学教育；高质量发展；本质内涵；实践框架

中图分类号：G64

党的十八大以来，中国基础教育已经全面迈向高量发展的内涵，主要分为理论层面的抽象理解和政策

质量发展阶段。在教育普及率、学校声誉、教学质量、层面的具体实施两大学派。

教育公正以及教育环境等多个领域，都经历了深刻的结合两大学派的相关研究成果，教育高质量发展

转型和提升。为致力于培养全面发展的社会主义建设的概念不能脱离时代背景，而非孤立地进行考量。因

者和接班人打下了坚实的基础。当前，我们正处在建此，本文将教育高质量发展定义为：全面践行党的教

设教育强国的关键阶段，基础教育在这一进程中不可育指导原则，运用现代化的视角和手段，有效解决教

或缺，提升基础教育的质量已被视为教育工作者面前育领域存在的不均衡和不足，最终提升公众满意度的

的重大任务。在党的二十届五中全会的学习研讨中，教育发展进程。

进一步强调了各级各类教育的高质量发展与构建高质1.2教育高质量发展的本质内涵

量教育体系之间的紧密联系，指出“要坚持把高质量在新的历史时期，我国的基础教育发展必须追求

发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教高质量的路径。高质量发展蕴含新发展理念，基础教

育体系”。这一关键见解为新时代教育改革与进步指明育的高质量发展象征着新发展理念在教育领域的实际

了战略方向，明确了前行的道路。高质量发展被视作应用。设定的新时代基础教育高质量发展目标，旨在

建设社会主义现代化强国的首要任务，也是中国现代解决当前教育发展中所面临的不均衡和不足，旨在达

化进程中的不可或缺部分。作为国家和党的重要战略，成更加公平、均衡、和谐、全面、创新、优质、可持

教育的高质量发展被看作是确保经济社会高质量发展续且安全的发展愿景。

的的应有之义和必然要求。党和国家为义务教育的发展设定了优质和均衡的

1中小学教育高质量发展的本质内涵核心标准，并着重强调了这两者的重要性。然而，高

质量的发展并不仅仅是优质和均衡的体现，它还涵盖

在推进中国现代化国家建设的全新阶段，“高质量

了教育实施过程中的实际状况，意味着要借助现代的

发展”被视作一个设定的新标杆和至关重要的指导原

理念、技术和方式来达成优质和均衡的目标。这种高

则。

质量的发展是不断演进的，具有更深层次的内涵。它

1.1教育高质量发展的概念界定