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常见传染病的预防(教案)体育六年级下册6
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:常见传染病的预防
2.教学年级和班级:六年级(6)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕常见传染病的预防知识展开,通过讲解、互动和实践活动,让学生了解传染病的传播途径、预防措施及个人卫生习惯,提高学生的自我保护意识。教学内容与《体育六年级下册》第6课“常见传染病的预防”密切相关,旨在帮助学生更好地掌握相关知识点。
核心素养目标
1.增强学生对健康生活方式的认识,培养良好的个人卫生习惯,提高健康意识。
2.通过探究常见传染病的预防方法,发展学生的批判性思维和问题解决能力。
3.培养学生合作学习的能力,通过小组讨论和活动,增强沟通与交流技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的个人卫生知识,了解一些常见的传染病名称,但可能对传染病的传播途径和预防措施理解不深。
2.六年级的学生对互动式和实践活动充满兴趣,他们具备一定的探究能力和合作学习能力。学生中可能存在不同的学习风格,有的偏好听觉学习,有的偏好视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对专业医学术语的理解,如何将理论知识应用到实际生活中,以及如何在日常生活中坚持良好的卫生习惯。此外,对于一些抽象的概念,如病原体的传播机制,学生可能需要通过具体的例子或模型来加深理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《体育六年级下册》
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-传染病预防宣传册
-卫生知识互动游戏软件
-视频资料(传染病预防相关视频)
-实物模型(如病毒模型)
-海报制作材料(用于学生展示)
-小组讨论引导卡
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张传染病疫情地图,提问学生:“你们知道这些疾病是如何传播的吗?我们又能做些什么来保护自己呢?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的个人卫生知识和常见的传染病,如感冒、流感等。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解传染病的定义、传播途径(空气传播、接触传播、食物传播等)、预防措施(洗手、戴口罩、接种疫苗等)。
-举例说明:以新冠病毒和流感病毒为例,说明它们是如何传播的,以及相应的预防方法。
-互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:
-你知道哪些传染病?
-这些传染病是如何传播的?
-我们应该如何预防这些传染病?
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
-学生分组,每组根据所学知识制作一份传染病预防海报,包括疾病名称、传播途径、预防措施等。
-每组选取一名代表,向全班同学介绍海报内容。
-教师指导:
-观察学生制作海报的过程,提供必要的指导和帮助。
-对学生的介绍进行点评,强调正确的预防方法。
4.拓展延伸(约15分钟)
-视频观看:播放一段关于传染病预防的宣传视频,让学生了解更多的预防知识和实例。
-互动游戏:使用卫生知识互动游戏软件,让学生在游戏中巩固所学知识,增强学习兴趣。
5.总结反馈(约10分钟)
-教师总结:回顾本节课的主要内容,强调传染病的预防措施。
-学生反馈:学生分享本节课的学习心得,提出疑问或想法。
-布置作业:让学生回家后向家人分享所学知识,增强家庭卫生意识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确描述传染病的定义、传播途径和预防措施。通过本节课的学习,学生能够列举出至少三种常见的传染病,并说明它们的传播方式和相应的预防方法。
2.思维能力:学生在互动探究环节中,能够积极思考并参与到讨论中,提出自己的见解和疑问。通过小组合作,学生能够整合信息,形成完整的传染病预防策略。
3.实践操作:学生在巩固练习环节中,能够将所学知识应用于海报制作和互动游戏中,通过动手操作加深对传染病预防措施的理解和记忆。
4.自我保护意识:学生能够意识到个人卫生习惯的重要性,表示将在日常生活中更加注重洗手、戴口罩等预防措施,以减少传染病的发生。
5.沟通交流:在小组讨论和海报展示环节中,学生能够有效地与同伴沟通,表达自己的观点,并在教师指导下接受反馈,提高交流技巧。
6.家庭影响:学生能够将所学知识带回家中,与家人分享传染病预防的重要性,有助于提高家庭成员的卫生意识。
7.学习兴趣:通过本节课的互动和实践活动,学生对卫生知识的学习产生了浓厚的兴趣,有助于激发他们进一步探索相关领域知识的动力。
8.问题解决能力:学生在互动探究中,能够针对传染病预防提出实际问题,并尝试寻找解决方案,提高了问题解决能力。
内容逻辑关系
①传染病定义与分类
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