第四单元 《阿伊亚——非洲的灵感》教学设计 人音版初中音乐九年级下册.docx

第四单元《阿伊亚——非洲的灵感》教学设计人音版初中音乐九年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

结合人音版初中音乐九年级下册第四单元《阿伊亚——非洲的灵感》的内容，本节课旨在通过聆听、分析和实践，让学生深入了解非洲音乐的特色及其对世界音乐的影响。课程设计注重培养学生的音乐鉴赏能力、创造力和团队合作精神，同时强化音乐与文化的联系，使学生能够在音乐学习中感受到非洲文化的独特魅力。

核心素养目标

1.音乐审美感知：通过聆听非洲音乐，培养学生对音乐节奏、旋律和音色的敏感度，提升音乐感知与鉴赏能力。

2.音乐实践能力：通过参与音乐创作和表演活动，提高学生的音乐技能，锻炼其音乐表现力和创造力。

3.音乐文化理解：引导学生了解非洲音乐的历史背景和文化内涵，培养其音乐文化素养和跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①非洲音乐的节奏特点，包括复杂的节奏模式和打击乐器的运用。

②非洲音乐的旋律与和声特征，理解其独特的音乐风格和表现形式。

2.教学难点

①深入理解非洲音乐中的即兴创作特点，掌握即兴演奏的基本方法。

②分析非洲音乐与社会文化、宗教信仰之间的紧密联系，理解其音乐在非洲社会生活中的重要地位。

教学资源准备

1.教材：人音版初中音乐九年级下册第四单元《阿伊亚——非洲的灵感》相关章节。

2.辅助材料：收集非洲音乐和舞蹈的视频片段、非洲乐器图片及音乐欣赏曲目。

3.实验器材：非洲鼓、手铃等乐器，用于课堂实践和体验。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，准备音响设备，确保良好的听音环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解非洲音乐的历史背景和文化内涵，使学生了解非洲音乐在非洲社会生活中的地位。

（2）分析非洲音乐的节奏特点，通过示范演奏，让学生感受非洲音乐中复杂的节奏模式。

（3）介绍非洲音乐的旋律与和声特征，播放相关曲目，引导学生感受非洲音乐的独特风格。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练习非洲鼓的基本节奏，让学生亲自体验非洲音乐的节奏感。

（2）组织学生进行简单的非洲音乐创作，鼓励他们运用所学的节奏和旋律知识。

（3）邀请部分学生表演他们创作的非洲音乐作品，让全体同学共同欣赏和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论非洲音乐中的即兴创作特点，举例说明即兴演奏的方法。

（2）分析非洲音乐与社会文化、宗教信仰之间的联系，探讨音乐在非洲社会生活中的作用。

（3）分享各自在实践活动中遇到的困难和解决方法，互相学习，共同进步。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调非洲音乐的节奏、旋律和即兴创作等特点，以及音乐与文化的紧密联系。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）非洲音乐风格的其他代表作品，如南非的Kwela音乐、尼日利亚的高潮音乐（Highlife）、刚果的soukous等。

（2）非洲乐器介绍，包括马林巴（Marimba）、姆比拉（Mbira）、科拉（Kora）等乐器的演奏技巧和音乐风格。

（3）非洲音乐与舞蹈的关系，探讨如何通过舞蹈表现非洲音乐的节奏和情感。

（4）非洲音乐在现代音乐中的影响，例如摇滚、爵士、流行音乐中非洲元素的融合。

（5）非洲音乐家的介绍，如南非的MiriamMakeba、塞内加尔的YoussouNDour等艺术家的生平和音乐成就。

2.拓展建议

（1）鼓励学生通过图书馆或在线资源，查阅更多关于非洲音乐和文化的资料，深入了解非洲音乐的历史和演变。

（2）建议学生观看非洲音乐和舞蹈的表演视频，通过视觉和听觉的结合，更全面地感受非洲音乐的魅力。

（3）组织学生参与非洲音乐工作坊或社区活动，亲身体验非洲音乐的创作和表演过程。

（4）指导学生尝试创作融合非洲音乐元素的作品，激发学生的创造力，同时加深对非洲音乐的理解。

（5）鼓励学生进行跨学科学习，例如结合历史、社会学、人类学等学科，从不同角度探索非洲音乐的文化意义和社会价值。

课堂

1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对非洲音乐知识的掌握情况。例如，询问学生非洲音乐的节奏特点、旋律风格以及乐器种类等，以此来评估他们对课堂内容的理解程度。

（2）观察：在实践活动中，观察学生参与非洲鼓演奏、音乐创作和舞蹈表现的情况，注意他们的参与度、合作精神和创造力的展现。

（3）测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对非洲音乐历史、文化背景、音乐特点等的掌握情况，以及他们对即兴创作能力的运用。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和创作作品，关注学生对非洲音乐知识的理解和运用能力。

（2）点评：在批改作业的基础上，给予学生具体的点评，指