2023九年级数学下册 第一章 直角三角形的边角关系1 锐角三角函数第1课时 正切教案 （新版）北师大版.docxVIP

2023九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系1锐角三角函数第1课时正切教案（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系1锐角三角函数第1课时正切教案（新版）北师大版

教材分析

《2023九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系1锐角三角函数第1课时正切教案》是北师大版数学教材的重要内容，本课时主要围绕锐角三角函数中的正切概念及其应用进行展开。通过本节课的学习，使学生理解正切的定义，掌握正切函数的基本性质，能够运用正切解决直角三角形中角度与边长关系的问题。课程设计紧密结合课本，以教材中的实例为引导，通过直观的图形和具体的计算，让学生在实际操作中感受数学知识的形成过程，培养他们的观察、分析、解决问题的能力，同时为后续学习其他三角函数打下坚实的基础。

核心素养目标

1.理解与分析：使学生能够准确理解正切函数的定义，把握其在直角三角形中的应用，培养几何直观和空间想象能力。

2.推理与论证：培养学生运用正切函数进行逻辑推理，解决实际问题的能力，加强数学论证的严谨性。

3.数学建模：通过实际问题的引入和解决，让学生学会构建数学模型，体会数学与现实生活的联系，提高数学建模素养。

4.数学运算：加强学生对正切函数的计算能力，熟练运用公式进行准确计算，培养高效、准确的数学运算素养。

5.创新意识：鼓励学生在解决问题时，探索多种解题思路，激发创新思维，提高解决复杂问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了直角三角形的基本概念和性质，了解了锐角三角函数的基本概念，特别是正弦和余弦函数的定义和应用。他们在之前的学习中，通过直观的图形和实例，对直角三角形的边角关系有了初步的认识，这为学习正切函数打下了基础。

2.学生对数学学习的兴趣参差不齐，但整体上，九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并运用数学公式进行问题求解。他们的学习能力较强，尤其是逻辑推理和数学运算能力，但需要更多的实际例题来激发学习兴趣和增强自信心。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观图形理解，有的则偏好通过公式和逻辑推理。

3.学生在学习正切函数时可能遇到的困难和挑战包括：对正切函数定义的理解不够深入，导致在实际问题中无法灵活运用；对于正切函数在不同象限的符号变化理解不够清晰；在解决实际问题时，可能会因为对题目条件分析不够充分，导致建立数学模型和运用正切函数解决问题的能力受限。此外，对于数学基础较弱的学生，可能会在计算过程中出现错误，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2023九年级数学下册》教材，特别是第一章“直角三角形的边角关系”的相关内容。

-准备教学辅导书和练习册，供学生预习和课后巩固使用。

-提供课堂讲义，包括正切函数的定义、性质、图形和例题，以便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：

-准备直角三角形、锐角三角函数的动态演示PPT，通过动画形式展示正切函数的生成过程和应用。

-收集和制作与正切函数相关的实际情景图片、图表和视频，如建筑物的倾斜度、物体的运动轨迹等，以增强学生对正切函数实际应用的感知。

-设计和打印正切函数的函数图像和表格，供学生观察和分析函数的增减性和周期性。

-准备一些含正切函数的实际问题案例，用于课堂讨论和小组活动。

3.实验器材：

-准备三角板、量角器、直尺等绘图工具，以便学生在纸上绘制直角三角形并进行测量。

-若条件允许，可以使用几何画板或电子白板等互动教学软件，让学生通过操作来直观感受正切函数的变化。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式排列，每组配有一个讨论桌，方便学生进行小组讨论和协作。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师演示和解释复杂的数学概念。

-如果涉及实验操作，确保实验操作台的安全性和易用性，并在操作台附近放置必要的实验器材。

-在教室墙壁上张贴与正切函数相关的图表和提示，为学生提供视觉参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对正切函数的兴趣，建立新旧知识之间的联系。

过程：通过回顾之前学习的正弦和余弦函数，引导学生思考直角三角形中第三个角度（锐角）与边长之间的关系。用生活中的实例（如坡度问题）引入正切函数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.新课讲解（10分钟）

目标：使学生掌握正切函数的定义和性质。

过程：详细讲解正切函数的定义，用图形和实例展示正切函数的计算方法。通过对比正弦和余弦函数，引导学生发现正切函数的独特性质，如正切值为正、随角度增大而增大等。

3.案例分析与练习（20分钟）

目标：培养学生运用