第四课　单纯丰富　造型基… 配套教学设计(18).docx

第四课单纯丰富造型基…配套教学设计(18)

主备人

备课成员

教材分析

本节课以基础造型知识为核心，围绕“单纯丰富”这一主题展开。课程内容涵盖了对基本形状、线条、色彩等元素的认识和运用，旨在培养学生的观察能力、创造力和审美意识。通过实践操作，让学生掌握简单的造型技巧，为后续深入学习美术打下基础。课程设计与教材紧密相连，注重理论与实践相结合，以适应四年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的美术素养和创新能力。通过观察、分析、实践等活动，提升学生的形象思维能力和视觉感知能力，发展审美观念和创造力。同时，注重学生自主探究与合作交流，培养其解决问题的能力和团队协作精神，使学生在学习过程中形成对美术的持久兴趣和积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基础的形状、线条和色彩有了初步的认识，能够识别简单的几何图形，了解基本的绘画工具和材料的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于绘画和手工制作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习。他们在观察能力、动手能力和创造力方面有一定的基础，但个体差异较大。学生通常更倾向于直观、互动的学习风格，喜欢在游戏中学习和通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会在形状的准确描绘、线条的流畅度和色彩的搭配上遇到困难。此外，对于创造性的造型设计，部分学生可能会感到缺乏信心和创意，需要教师通过鼓励和引导来帮助他们克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材及配套练习册

-白板和彩色粉笔

-彩色画纸、画笔、水彩颜料

-投影仪和电脑

-美术作品范例

-多媒体教学资源（如动画、视频）

-互动式教学软件

-学生作品展示板

-安全工具（如剪刀、胶水等）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列简单丰富的造型作品，如剪纸、陶艺、绘画等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些作品有什么共同点？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如何用简单的线条和形状创造出丰富多样的造型？”

3.激发兴趣：教师邀请学生分享自己的创作想法，为接下来的课程学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解造型基本元素，掌握简单丰富造型的技巧。

2.教学重点：形状、线条、色彩的认识和运用。

3.讲解内容：

a.介绍形状、线条、色彩的基本概念和特点。

b.展示简单丰富的造型案例，引导学生分析其创作方法。

c.演示如何运用基本元素进行造型创作。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，独立创作一个简单丰富的造型作品。

2.讨论交流：学生展示自己的作品，相互评价、讨论，教师给予指导和建议。

3.总结反馈：教师总结学生在练习中的优点和不足，强调关键要点。

四、课堂提问与互动环节（10分钟）

1.提问内容：

a.学生能否用自己的语言描述简单丰富造型的特点？

b.学生能否举例说明如何运用基本元素进行造型创作？

c.学生在创作过程中遇到哪些困难，如何解决？

2.互动环节：

a.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨问题解决方案。

b.学生展示自己的作品，分享创作心得。

c.教师针对学生的提问和讨论，给予引导和解答。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结内容：教师总结本节课所学知识，强调重点和难点。

2.拓展延伸：教师提出课后练习任务，鼓励学生自主探索和创作。

3.作业布置：教师布置针对本节课内容的作业，要求学生在规定时间内完成。

六、教学反思（不计入总用时）

1.教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.分析学生在学习过程中的表现，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握形状、线条、色彩等基本造型元素的概念和特点。

-学生能够识别并运用不同的形状、线条和色彩进行简单丰富的造型创作。

-学生能够分析并欣赏优秀造型作品，提高审美能力。

2.技能提升方面：

-学生在绘画、剪纸等实际操作中，能够运用所学知识，创作出具有创意和美感的作品。

-学生的观察能力得到提升，能够发现生活中的美好事物，并用造型语言表达。

-学生的动手能力得到锻炼，掌握了基本的绘画和手工制作技巧。

3.思维发展方面：

-学生在创作过程中，学会了自主思考和解决问题，培养了创新意识。

-学生通过小组讨论和互动，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在教师的引导下，学会了从多个角度看待问题，发展了发散性