江西省部分高中学校2023-2024学年高一10月联考历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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江西省部分高中学校2023-2024学年高一10月联考

历史试题

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号.考场号.座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题〖答案〗后，用铅笔把答题卡上对应题目的〖答案〗标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他〖答案〗标号.回答非选择题时，将〖答案〗写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：（中外历史纲要）（上）第一单元。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.据考古发现，在我国北至黑龙江流域，南抵珠江流域，东起东海之滨，西达青藏高原的地域内，均有旧石器时代的文化遗存。此外，在迄今发现的多达七千余处的新石器时代文化遗址中，经正式发掘的也有四百处以上。这主要用于说明中华文明的起源（）

A.呈现单一性趋势 B.具有多元性特征

C.依赖生产力发展 D.体现兼容的特色

〖答案〗B

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：原始社会时期中国。根据材料可知，原始社会时期，中国不同地区出现了为数众多的文化遗址，反映中华文明的起源具有多元性，B项正确；新石器时代文化遗址数量众多、分布广泛，体现多元性而非单一性，排除A项；从文化遗址分布情况无法得出中华文明起源的原因和条件，不能得出依赖生产力发展，排除C项；材料未提及中华文明对不同民族、地域文明的吸收，不能得出兼容的特色，排除D项。故选B项。

2.盘庚之政的实施，使越来越多的诸侯归附于商王朝的统治之下。此后，随着商王祖甲改制的进行，以后的几代商王均竭力扩大王权，这极大地限制了内外服在国家事务中的影响力。这些现象表明，盘庚迁殷后的商代（）

A.出现专制集权体制 B.内外服制达到鼎盛

C.商王权威得到加强 D.社会改革蔚然成风

〖答案〗C

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是商朝时期中国。通过材料可知，商王盘庚时期，加强对诸侯的控制，祖甲及以后的几代商王也竭力扩大王权，反映盘庚迁殷后商王权威得到加强，C项正确；秦朝建立专制主义中央集权制度，排除A项；材料本意是商王权力的加强限制了内外服在国家事务中的影响力，排除B项；仅凭商王祖甲改制不能断定改革蔚然成风，排除D项。故选C项。

3.在受周王封赐之后，各地诸侯和贵族将自己所拥有的“臣”层层地分赐下去，使得“王臣”在社会阶层的范畴里向纵深不断地延伸，直到贵族社会的最底层。这说明西周（）

A.中国开始进入阶级社会 B.分封制强化了等级秩序

C.王室专制统治得到强化 D.宗法制与分封制相结合

〖答案〗B

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料“各地诸侯和贵族将自己所拥有的‘臣’层层地分赐下去，使得‘王臣’在社会阶层的范畴里向纵深不断地延伸，直到贵族社会的最底层。”并结合所学知识可知，材料反映了分封制的层层实施使统治阶级内部形成明确、严格的等级，说明西周分封制强化了社会等级，B项正确；早在西周之前，中国就已进入阶级社会，“开始”一说不恰当，排除A项；材料说明西周分封制强化了社会等级，但未体现王室专制强化，排除C项；材料中没有关于宗法制的相关论述，无法得出“宗法制与分封制相结合”的结论，排除D项。故选B项。

4.春秋战国时期，“夷夏之防”已不再被强调，这一时期有关夷夏关系的记述也逐渐侧重言语、饮食、风俗等民族差异问题。这一现象反映出（）

A.华夏认同观念日渐增强 B.统一多民族国家得到巩固

C.中华文化显现多元特色 D.华夷间政治联系日益密切

〖答案〗A

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料“这一时期有关夷夏关系的记述也逐渐侧重言语、饮食、风俗等民族差异问题”并结合所学可知，华夏认同观念逐渐增强，A项正确；秦朝建立中国历史上第一个统一的封建多民族国家，排除B项；材料与文化的多元无关，排除C项；材料不涉及华夷间的政治关系，排除D项。故选A项。

5.如表所示为春秋战国时期的部分史实。这些史实能够说明春秋战国时期（）

出处

史实

《国语·齐语》

齐桓公“今夫商，群聚而州处，察其四时，而监其乡之资，以知其市之贾，负、任、担、荷，服牛轺马，以周四方”

《管子·小区》

“羽旄不求而至，竹箭有馀于国，奇怪时来，珍异物聚”

《谏逐