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2023制作模型教学设计4篇

制作模型教学设计1

教学目标：

学习建筑和环境，模型设计制作知识和技能，合作设计制作校园规划模型，

开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。培养热爱

生活、学习环境及学校的情感。

活动安排：

1、集体策划，绘制校园规划图。

2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。

3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。

教学过程：

1．课前准备

教师准备教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。

师生通过搜集，共同准备模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、

硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹

塑纸、硬泡塑（聚苯乙烯板）、软泡塑（海绵）、电热丝泡塑切割器、美工刀、

剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。

2．课堂教学

（1）引导阶段

a．引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中

最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。

b．展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。

介绍校园建筑模型的具体制作过程：

（a）总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等；

（b）平面规划设计：画出平面布局草图；

（c）主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理；

（d）附属建筑的制作；

（e）其他设施的制作与配置；

（f）总体调整完成。

（2）发展阶段。

a．讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完

成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观

（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

b．为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，

共同进行欣赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区

域。

c．小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。

d．用两课时的时间完成设计制作过程。

e．各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。

（3）收拾与整理

作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最后完

成作品。

整理工具材料。恢复教室的整洁。

3、课后拓展

（1）鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作知识，

积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。

（2）在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地

形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校园模型更为精

致、美观。

（3）为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老g币和同学前来参

观，共同进行欣赏、评述。

教学评价建议

1．是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意。

2．设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的

协调。

3．制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰，耐心细致，专注投

入。

4．在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合作。

制作模型教学设计2

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学

知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导

的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流

是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节课是第三章“图形认识初步”

后的一节数学活动课。

通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初

步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生

的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，

同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计—了火车第五次提速和讲故事的呈现形

式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的

探究状态。

（二）教材的重点难点

根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生

体验发现问题，选择用数