北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》（同步教案）.docx

北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》（同步教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕一年级数学下册第六单元《加与减（三）》的内容进行教学，重点让学生掌握20以内的退位减法，通过生动的实例和练习，帮助学生理解和运用所学知识，提高计算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过本节课的学习，学生将能够理解加与减的运算规律，熟练进行20以内的退位减法运算，并在实际情境中运用所学知识解决问题，发展数感和运算策略，为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，通过小组合作和问题解决的过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握20以内的退位减法运算方法。

2.能够在实际情境中运用退位减法解决问题。

难点：

1.理解退位减法的概念和过程。

2.灵活运用不同的计算策略。

解决办法：

1.通过具体实物操作，如使用小棒或计数器，帮助学生直观理解退位减法的概念。

2.采用直观图示，如数轴或方格图，帮助学生形象地理解退位的过程。

3.创设丰富的实际情境，如购物、分物品等，让学生在具体情境中练习退位减法。

4.鼓励学生分享自己的计算方法，通过小组讨论和交流，互相学习和借鉴。

5.设计不同难度的练习题，逐步提高学生的运算能力和解题技巧，确保学生能够灵活应对各种题型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备教学课件，包括退位减法的动态演示和练习题。

3.实验器材：准备小棒、计数器、数轴等实物教具，以便学生直观操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括退位减法的概念和例题。

-设计预习问题：设计几个关于退位减法的简单问题，如“什么是退位减法？”“退位减法与普通减法有何不同？”

-监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解退位减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解退位减法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物故事，引出退位减法的概念。

-讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤和注意事项，通过具体例题展示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解决退位减法问题。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的思路思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，尝试解决退位减法问题。

-提问与讨论：学生在遇到困难时勇于提问，与同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解退位减法的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用退位减法。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解退位减法的运算规则，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的退位减法练习题。

-提供拓展资源：提供一些在线教育资源，如退位减法的视频讲解和练习题库。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对退位减法的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的退位减法知识点和技能。

-通过拓展学