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2024人教版三班级数学下册教案8篇

2024人教版三班级数学下册教案篇1

教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学（三班级上册）》“有余数的除

法”例1，例2.

教学目标

1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各部分含

义。

2、认得余数，知道余数的含义。

3、培养学生的动手操作本领和小组合作本领。

4、经过发现知识的`过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐

趣。

教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教具、学具：小方块。

教学过程

一、复习旧知：

1、老师说算式，学生抢答。

54÷6=42÷6＝72÷9＝

2、最大能填几？

（）×4＜25（）×7＜60（）×4＜10

二、情境探究，感受新知

2024人教版三班级数学下册教案篇2

一、学习目标

（一）学习内容

义务教育教科书数学》（人教版）三班级下册第17页例3及做一做和相关

的练习题。

例3创设了现实生活中“整理照片”的情境，教学一位数除三位数（商三位

数）的笔算除法以及验算。教材呈现不完整的竖式计算过程，只给出第一步计算方

法，余下的学生自身完成，让学生利用已经掌握的知识完成除法笔算，培养迁移类

推本领。

（二）核心本领

学生在掌握一位数除两位数笔算的基础上，利用已有经验自主探究，理解和掌

握一位数除三位数的笔算方法，进一步提高推理本领和运算本领。

（三）学习目标

1.利用已有经验自主探究计算方法，能正确笔算和验算一位数除三位数（商三

位数）的除法，初步养成验算习惯。

2.通过与一位数除两位数的笔算方法对比，总结出算法，并解决生活中的实际

问题。

（四）学习重点

学习重点：一位数除三位数笔算的算法。

（五）学习难点

学习难点：一位数除三位数笔算的算理。

（六）配套资源

实施资源：《一位数除三位数（例3）》名师教学课件

二、学习设计

（一）课堂设计

1．复习旧知

1）口算：

39÷3＝180÷6＝320÷8＝4500÷9＝

2）笔算并说出每一步计算的含义。

84÷4＝56÷2＝

设计意图：巩固一位数除两位数的笔算方法，为进一步学习一位数除三位数

的笔算除法做好铺垫。】

2.探究新知

（1）情境导入，提出问题

师：小美和小丽是一对好姐妹，他们正在整理旅游回来的照片，看他们整理的

多认真啊！课件出示情境图。

师：察看情境图，你知道哪些信息？

引导学生说：小美和小丽一共有256张照片，用2本相册正好插完。

师：用这些信息你能提出一个数学问题吗？

预设：每本相册插多少张照片？

师：让我们一起来解决这个问题。该怎么解决呢？怎么列式？

依据学生的回答板书：256÷2＝

设计意图：通过创设“整理照片”的`情境，激发学生学习的兴趣，调动学

生学习的乐观性。出示情境图，让学生从中找出数学信息，并提出数学问题，培养

学生搜集信息和提出问题的本领，体会数学与生活实际的联系。】

（2）试验计算，探究新知

①学生自主探究：你能试着用竖式计算这道题吗？

学生在演草纸上试验笔算。

②全班汇报，沟通算法

老师结合竖式，与学生沟通算法。

师：百位上为什么商1

引导学生明确：2个百除以2得一个百，1表示1个百，所以百位上要商1.

师：十位上为什么商2余下来的1个十怎么办？

引导学生明确：5个十除以2商2余1个十，2表示2个十，所以百位上要商

2.分掉4个十，余下的1个十没方法整捆分，需要把十位上的余数和个位上的6合

起来连续除。

老师要求学生增补完整竖式，并订正评价。

③怎样验算

提问：怎样检查结果对不对？你会验算吗？

放手让学生自身验算，并与同桌沟通验算方法。

小结：通常用乘法验算除法，即用商乘除数看是否等于被除数，这种