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自然拼读+国际音标辅音字母组合拼读操练（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过自然拼读与国际音标相结合的方式，帮助学生掌握六年级下册英语课本中出现的辅音字母组合的拼读规则，提高学生的语音识别能力和自主拼读能力。通过实际操练，使学生在实践中巩固知识，增强英语学习的兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自然拼读与国际音标的学习，提高学生语音识别和拼读能力，增强语言实际运用能力；在了解辅音字母组合拼读规则的同时，加深对英语文化的理解；培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生学习策略和团队协作能力，全面发展英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单单词的拼读规则。

-学生对自然拼读的基本概念有了一定的理解。

-学生在之前的课程中接触过一些辅音字母组合，但未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是对游戏和互动式学习方式感兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随老师的指令进行学习活动。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对复杂的辅音字母组合发音感到困惑。

-部分学生可能在拼读长单词时遇到困难，难以准确识别和拼读。

-学生可能需要时间来适应国际音标的使用，特别是在音素与字母之间的对应关系上。

-学生在自主学习时可能缺乏足够的练习机会，导致知识掌握不牢固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年通用版英语六年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关辅音字母组合的图片、音频资料和视频片段，用于直观展示发音规则和增强学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些拼读卡片和练习册，供学生在课堂练习使用。

4.教室布置：将教室布置为便于小组合作和互动讨论的环境，确保学生能够轻松参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段包含多种辅音字母组合发音的英语音频，让学生倾听并分辨出不同的辅音音素。

-提问学生：“你们能听到哪些不同的声音？这些声音分别是由哪些字母或字母组合发出的？”

-学生分享自己的发现，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的辅音字母组合，如“sh,ch,th,ph”等，并用国际音标标出正确发音。

-通过示例单词，教师逐个讲解每个辅音字母组合的发音规则和注意事项。

-教师邀请学生跟读示例单词，并纠正发音错误。

-教师使用多媒体资源（如视频、音频）展示不同字母组合在不同语境下的发音变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发拼读卡片，学生以小组形式进行拼读练习，每个小组选择一个辅音字母组合进行练习。

-学生轮流出示卡片，小组成员尝试拼读，其他成员提供反馈。

-教师选取几组学生进行全班展示，并给予评价和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了哪些困难？有哪些发现？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并强调重点。

-教师提出问题：“如何通过音标来判断一个单词的发音？”引导学生思考并回答。

5.创新环节——小组竞赛（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组需要完成一个任务：用所学的辅音字母组合编写一个短小故事。

-学生在小组内讨论并创作故事，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组轮流展示自己的故事，其他小组成员评分，最后评出最佳创意奖。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调辅音字母组合的发音规则。

-布置作业：学生需要复习本节课学到的辅音字母组合，并找出发音相似的单词进行练习。

整个教学过程设计旨在通过互动、实践和创新活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握辅音字母组合的拼读规则，同时培养他们的语言能力和团队合作能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并拼读教材中出现的所有辅音字母组合，如“sh,ch,th,ph”等，提高了语音识别能力。

2.学生掌握了国际音标的基本使用方法，能够根据音标正确发音，增强了自主学习能力。

3.通过小组竞赛和故事创作活动，学生不仅巩固了所学知识，还提升了团队合作和创