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部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第一单元）

单元教材内容分析

一、单元主题

本单元课文是围绕“触摸自然”这个主题进行编排的，由《草原》

《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文

组成。《草原》是老舍先生写的一篇散文，作者以细腻清新的语言记

叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴

歌了蒙汉同胞的民族情谊。《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文，作

者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三棵白

丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，

是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了

吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆

风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的

人生才有滋味。《古诗词三首》分别为《宿建德江》《六月二十七日望

湖楼醉书》《西江月夜行黄沙道中》。《宿建德江》刻画了秋江暮色，

写出了诗人的羁旅之思。《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖雨

中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。《西江月夜行黄沙道

中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。《花之歌》中，诗人以花自喻，

运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现

了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的

鲜明形象，抒发了其对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不

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顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，都要积极地向往

和追求光明。

二、语文要素

1.阅读时能从所读的内容想开去。这是本单元的语文要素，旨

在引导学生能从作者写作的角度、作者的感受，或联系自己生活实际

等方面去拓宽、开发自己的思维。

2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。这是本单元的

习作要求。本单元安排了习作《变形记》，让学生在阅读本单元课文、

感受作者丰富想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创

造力，还要把自己重点想说的内容写得具体、详细。

单元语文要素分解

分类内容/人文主题语文要素

1.草原（热爱祖国，维护民

情景交融写景物

族团结）

2.丁香结（豁达乐观的人生

由事物展开联想

态度）

课文3.古诗词三首（热爱大自然，想象文字所描绘

热爱生活）的景色

边读边想象画

4*.花之歌（向往光明和美

面，用奇特的想象表

好的积极人生态度）