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1《独坐敬亭山》课堂实录
一.课前谈话：
教师：你认识我么？（Ｓ回答略）
教师：东坡认识么？杜甫知道么？白知道么？知道的把手举高
点！你知道白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：白太白）
学生：青莲居士。（根据学生回答板书：青莲）
教师：那我们就可以说是“青莲”。
教师：回顾白的诗。谁来背几首？谁来！（Ｓ都比较紧）
静夜思望庐山瀑布（学生齐背）
T：静夜思，永恒的话题……古老与现代（老师用抒情的语言来描
述，略）。那是一个怎样的话题？
学生：思念家乡。
教师：是啊，那是一个乡愁（板书：乡愁满怀），还有么？
学生：望庐山瀑布。（紧）Ｓ齐背。
教师：这又是一个怎样的白？
学生：潇洒的白。
学生：很爱游玩。
教师：是一个寄情山水的白。（板书：寄情山水）
教师：从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的白？
S：恋恋不舍（板书：有情有意）
T：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的白，今天我们再来
学一首。
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二.初读。
１.读题。解题。
（１）教师：谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭
山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南
诗山的来由。）
（２）再读题。
教师：敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？
Ｓ读（读得很慢）
教师：你为什么这么读？
T：再请个小朋友读。（再读课题）引：为什么这么轻？
S：白很孤独。
２.读诗歌。
（１）自由练读。
老师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。（好像没有
特别的要求，只是叫学生读２遍，目标不是很明确。）
（２）指名读。
T：读的多好啊！字正腔圆。
教师：谁再来读给其他同学听听。
教师：谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。（学生比较紧）
S１：他读得孤独一些
S２：他读的比较漫长，说明他看到了敬亭山很久很久。
（３）齐读。
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（４）质疑：
教师：小朋友你有什么问题要问啊！
学生：为什么相看两不厌？T：这是一个很有价值的问题。
学生：为什么只有径庭山，世界上有很多山啊！
学生：为什么只有一多云飘来飘去？
学生：为什么这里的鸟都飞走了？
教师：白为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让
我们走进《独坐敬亭山》
教师：请同学们读课题。（Ｓ读）
（５）独：说词语。
学生：孤独、独自、独一无二……
（６）再读题。
三.细读。
１.找
教师：下面的古诗里面分别也写了作者一个人，那些词语告诉
你只有白一个人呢？一句一句的读，一个一个的划。
Ｓ找
２.交流：
学生：众鸟高飞尽的“飞尽”
教师：这句话写了什么？
Ｓ（回答略）
教师：一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊？还有么？
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