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第3课美丽山河（教学设计）安徽大学版六年级上册综合实践活动

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教学内容

《第3课美丽山河》选自安徽大学版六年级上册综合实践活动教材。本节课主要围绕我国美丽的自然风光和地理特色展开，内容包括：

1.了解我国主要山脉、河流的分布及其特点。

2.探究黄山、九寨沟等著名景区的自然景观和人文价值。

3.学习如何绘制简单的地图，标注山脉、河流和景区位置。

4.通过实地考察、摄影、绘画等方式，表达对美丽山河的热爱之情。

5.培养学生的环保意识，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养、审美鉴赏与创造素养、实践与创新素养。具体目标包括：

1.地理信息素养：通过探究我国地理特色，培养学生收集、处理和分析地理信息的能力。

2.审美鉴赏与创造素养：引导学生感受自然之美，提升审美趣味，激发创造力和想象力。

3.实践与创新素养：通过实地考察、绘制地图等活动，培养学生动手操作、解决问题的能力，以及创新思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的地理知识，包括了解中国的地理位置、主要地形和气候类型。

-学生对一些著名的自然景观有基本的认识，如长江、长城等。

-学生具备一定的地图阅读和绘制基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和地理现象有较高的兴趣，喜欢探索和发现。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过实地考察和资料搜集来获取信息。

-学生可能偏好动手操作和小组合作的学习方式，喜欢在实践中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些地理术语和概念理解不深，需要通过具体案例来加深理解。

-学生在实地考察和绘制地图时可能遇到操作上的困难，需要教师提供适当的指导和支持。

-学生可能缺乏对环保意识的深刻理解，需要引导他们认识到保护自然景观的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备安徽大学版六年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：搜集与我国山河相关的图片、视频资料，以及地理信息图表，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备地图绘制所需的工具，如绘图笔、直尺、圆规等。

4.教室布置：划分学习小组区域，设置展示区供学生展示自己的作品和考察成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于我国山河分布的预习资料，包括山脉、河流的图文资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“我国最长的河流是哪条？它的发源地在哪里？”等，引导学生自主探究。

-监控预习进度：通过平台反馈和小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及相关资料，了解山河的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄山、九寨沟等自然景观的照片，引入新课主题。

-讲解知识点：详细讲解山河的形成、特点及其对环境的影响。

-组织课堂活动：分组讨论山河的保护措施，进行地图绘制实践。

-解答疑问：解答学生在学习和讨论中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解山河相关知识。

-参与课堂活动：学生参与讨论和实践，绘制山河地图。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握山河知识，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家乡山河地图的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，鼓励学生深入了解山河文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘制家乡山河地图的作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程中的不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。

知识点梳理

1.我国主要山脉的分布

-了解我国主要山脉的名称，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、祁连山脉、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山等。

-掌握山脉的走向，如东西走向的山脉有昆仑山脉、天山山脉；南北走向的山脉有贺兰山脉、六盘山脉等。

-学习山脉对气候、水文、植被等方面的影响。

2.我国主要河流的分布

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