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Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.
TheSecondPeriod(SectionB3a-3c)
Teachingaims（教学目标）
1．掌握基本的阅读技能
2.了解什么是yardsale
3.掌握现在完成时的用法
Languagepoints（语言点）
1要求掌握以下句式：Astheygetbiggerourhouseseemstogetsmaller.
nolonger
Havedone...since...
either;too;also;aswell
2．要求掌握以下词汇：
（1）动词：clearout,own,partwith
（2）名词：railway
（3）形容词：junior,certain,truthful
(4)副词:nolonger,asfor,tobehonest
（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生
的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）
Difficulties（难点）：现在完成时表延续性用法
Teachingsteps（教学步骤）
1.RevisionandWarm-up（课堂热身和复习）
Revision:
T:You’velearnedthesephrasesinthelastlesson.Let’stranslatethesephrases
intoEnglish.
Warmingup：
1/4
ShowSssomepicturesoftheyardsaleandasksomequestionstotestSs’
understandingoftheideaofyardsale.
T:Whatarethepeopledoinginthepicture?Wherearetheyshopping?
教学设计说明：为后面的阅读教学作铺垫。引出yardsale。
2.Presentation（呈现新知识）
T:Whatdoyouknowaboutyardsales?Discussitwithyourpartner.
HaveSsdiscussinpairs.Encouragethemtoputforwardasmanyideasastheycould
aboutyardsale.
Ifnecessary,useslide5inPowerPoint1(TheFirstPeriod)toconsolidatethe
concept.
（教师在幻灯片呈现几组有关yardsale的图片，然后让学生对图片进行描述，对后面的阅读做好
铺垫。）
教学设计说明：
扩大学生视野，让学生用英语思维。为后面的阅读作好铺垫。
3.Firstreading(Workon3a)
T:Readthearticlewrittenbyafatherforanewspaper.Whatishisfamilygoingto
sellattheyardsale?
（教师可以四处走动，以帮助学生怎样理解文章的大意。并对个别难懂对他们阅读有障碍的地方进
行注解。）
教学设计说明：
让学生掌握如何去抓住一篇文章的大意。
4.Secondreading(Workon3b)
T:Readthearticleagainandanswerthequestions.
BeforeSsrea
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