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教师个人德育工作计划（精选17篇）

老师个人德育工作方案（精选17篇）

老师个人德育工作方案篇1

巴特说：教学假如没有进行德育教育，就只是一种没有目的的手段;道德教育假如没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。《语文课程标准》指出：培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容。为了更好地实施课题内容，使语文教学德育渗透落到实处。特定方案如下：

一、以语文课堂为主渠，全方位渗透德育教育

《语文课程标准》中提到，语文教材具有典范性、文质兼美，富有文化内涵与时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。教材中的名家名篇，不仅布满古人才华的艺术性，而且极富思想性、人文性、德育性。因此,老师应当重视对教材文化底蕴的挖掘，通过讲解和对课文带有艺术化的情景设计，让同学在情感和心情上产生某种应激，真正情有所钟，情有所溺，从而达到文道统一。

1、渗透爱国主义教育德育教育是学校教育的一个重要组成部分，而爱国主义教育又是学校德育的永恒主题。现行语文教材中包含生动、丰富的爱国主义教育元素。有孔子的知其不行为而为之的入世思想以及民本思想;屈原的长太息以掩涕兮，哀民生之多艰的爱民思想和忠君思想;王勃的怀帝阍而不见，奉宣室以何年的报国情怀;杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的忧国忧民的理想;范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的责任感;陆游王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁的爱国情怀;张养浩的兴,百姓苦;亡，百姓苦的忧民忧君思想;鲁迅的敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血的忧国情怀;毛泽东的到中流击水，浪遏飞舟的豪情;周恩来的大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷的胆识这些，都能使同学批判地继承古人的思想，得到人生的启迪，在传承传统文化的同时熏陶着他们的爱国思想。教学这些名篇时，语文老师要仔细引领他们秉爱国之志、走爱国之路、做爱国之人。

2、渗透孝道教育百善孝为先。孝是我国的传统美德，是构建和谐社会的基础。孝道是古人应具有的最重要的德行，也是现代人必备的品德。如讲授《陈情表》一课时，可运用现代媒体呈现20xx感动中国人物--大孝至爱、感天动地的谢延信(刘延信后改姓为谢)的事迹。然后让同学体会李密对祖母的深厚感情：臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。乌鸟私情，愿乞终养。最终让同学联系自己，谈谈对孝的看法。

3、渗透感恩教育滴水之恩，当涌泉相报。一日为师，终身为父。这是中华民族的传统美德。感恩是人生最可珍贵的财宝之一，也是一个人良知的表现。一个人从诞生到去世，无时无刻不在接受着来自于各方面的恩惠。父母有恩于我们，师长有恩于我们，社会有恩于我们，国家有恩于我们，大自然有恩于我们感恩教育是对同学进行思想道德教育的最好方法。在我们的语文教材中也不乏这样的教育材料。比如:诸葛亮的《出师表》,史铁生的《我与地坛》等文章都有特别明显感恩内容。这一教学内容也可延长于课外：20xx年度感动中国人物之一黄舸，他行程1.3万多公里，当面感谢恩人。懂得感恩的人永久是值得人们敬重的人。因此，我们语文老师要教育同学懂得感恩，学会感恩。我们感恩父母，由于他们赐予我生命;我们感恩老师，由于他们教会我成长;我们感恩关心自己的人，由于他们使自己感受和善;我们感恩损害自己的人，由于他们让自己学会顽强;我们生活在感恩的世界里，感恩的世界才变得有你有我;我们生活在感恩的世界里，感恩的世界才变得和谐漂亮。

4、渗透人生观、价值观、世界观教育中学时期是人的进展的关键时期，也是人的心理冲突和心理冲突较为猛烈的时期，因而教育同学树立正确的人生观、世界观尤为重要。学习屈原《离骚》，要让同学领悟屈原路漫漫而修远兮，吾将上下而求索的精神;学习李白《梦游天姥吟留别》，要让同学领悟李白安能摧眉折腰事权贵的宏大人格等。教学欧亨利的《最终的常春藤叶》时，可首先让同学收集道德败坏、堕落腐化、丢失人格的反面人物的材料，比如，江西省原副省长胡长清利用职权，大肆索贿受贿，大搞权钱交易，道德败坏，生活腐化、堕落。原宁波市委书记、中央候补委员许运鸿利用职权谋取巨额资金。原全国人大副委员长、中共广西壮族自治区委员会书记、广西壮族自治区人民政府主席成克杰因受贿罪被处以极刑等。通过分析对比，培育了同学辨别善恶、美丑的力量，树立了正确的荣辱观、人生观、价值观和世界观。

5、渗透做人教育学语文，就是学做人。梁启超在《教育与政治》、《为学与做人》两文中写道：教育是什么?教育是教人学做人学做现代人。陶行知指出：先生不应当专教书，他的责任是教人做人;同学不应当专读书，他的责任是学习人生之道。怎样做人?古人概括为五个字：仁、智、礼、信、义。作为现代人只有仁、智、礼、信、义的做