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走进唐诗──口语交流活动课案例

活动目的1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文

字的精华。

?2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。

?3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领

悟人生的真谛。

?活动准备

?1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。

?2．搜集唐朝诗人的故事。

?3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。

?5．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

?活动步骤

?（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，

更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如

烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒

发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走

进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。）

?一、走进唐诗，你吟我诵

?1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。）

?学生1：杜甫的《登高》。

?学生2：王勃的《山居秋暝》。

?学生3：李商隐《乐游原》

?2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。）

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?学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男

子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感

叹遐想不已。

?学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。

?学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独

怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，

死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂

寞了。

?3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。）

?学生7：走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一

张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的

李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……

?学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,

个人认为历代以来鲜有及者。

?（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深

地感受到了这一点。）

?二、品味唐诗，你赏我析

?1.到唐诗中去听鸟叫

?学生9：乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满

天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

?学生10：杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨

花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”

?学生11：喜鹊啼叫，添愁惹恨。李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难

成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。”

?2.到唐诗中去赏月

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?学生12：唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣

春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻

洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明

月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间

抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。

?学生13：唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声

悲自语，中天月色好谁看”“片云天共远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了

阔别的家园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”诗人此刻不也

正念着千里之外的妻子儿女吗？

?学生14：唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半轮秋，影如平羌江水流”，“对酒不

觉眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀”，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云

边”，这月亮是那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。“雁引愁心去，山衔好月来”，“明

月出天山，苍茫云海间”，“暮从碧山下，山月随人归”，这月亮有时那么爱山，成了行

吟于山岭间的诗人的伴侣，这让诗人喜不自禁。

?3.到唐诗中去安家

?学生15：唐诗中的塞外，是我久已梦想的家。在那里，“胡天八月即飞雪”，但你

不要皱眉，因为那里的雪不仅有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的俊俏，更有“大

雪满弓刀”的雄壮；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场，笑看“明月出天山，

苍茫云海间”；在那里，听的不仅有幽怨的“公主琵琶”，还有吹得“春风不度玉门关”的

羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的那一片