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专题七近现代中国的政治制度与治理（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：专题七近现代中国的政治制度与治理

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析近现代中国政治制度变迁的历史脉络，培养历史思维和时空观念。

2.通过探究不同时期的政治制度特点，提升批判性思维和问题解决能力。

3.认识政治制度与国家治理之间的关系，增强对国家治理体系和治理能力的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-近现代中国政治制度的发展演变：重点讲解从清朝末年的君主立宪制，到中华民国时期的民主共和制，再到新中国成立后的社会主义制度，强调各个时期政治制度的特点及其历史背景。

-政治制度对国家治理的影响：通过分析不同政治制度下国家治理的效果，让学生理解政治制度与国家治理之间的密切联系。

举例：

-讲解清朝末年君主立宪制时，重点分析《钦定宪法大纲》的内容及其历史意义。

-分析中华民国时期的政治制度，强调《中华民国临时约法》的制定和实施，以及国民政府的治理情况。

-新中国成立后的政治制度，重点讲解人民代表大会制度、民族区域自治制度等，以及它们对国家治理的贡献。

2.教学难点

-对不同政治制度的理解和比较：学生可能难以理解各个时期政治制度的本质区别和内在联系。

-分析政治制度对国家治理的影响：学生可能难以把握政治制度与国家治理之间的复杂关系，难以理解不同政治制度下国家治理的成效。

举例：

-在讲解君主立宪制时，难点在于让学生理解君主立宪制与封建专制的区别，以及它在中国历史中的意义。

-在分析国民政府时期的政治制度时，难点在于让学生理解国民政府时期的政治动荡和治理困境，以及这些困境产生的原因。

-在讲解新中国政治制度时，难点在于让学生理解社会主义制度的特点，以及它如何促进国家治理体系和治理能力的现代化。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史资料数据库、在线历史教育资源

-教学手段：视频播放、互动讨论、小组合作学习、问答式教学

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于近现代中国政治制度变迁的短视频，让学生初步感受政治制度对国家历史发展的影响。

-提出问题：请同学们思考，为什么中国近现代的政治制度会经历如此大的变化？这些变化对我们的生活有什么影响？

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解清朝末年的政治制度：介绍君主立宪制的背景、内容和影响，用时5分钟。

-互动环节：让学生举例说明君主立宪制与封建专制的区别。

-讲解中华民国时期的政治制度：分析民主共和制的实施情况，用时5分钟。

-互动环节：讨论国民政府时期的政治动荡对国家治理的影响。

-讲解新中国成立后的政治制度：详细介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度等，用时10分钟。

-互动环节：让学生列举新中国成立后的政治制度对国家治理的积极作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

-练习题内容：填空题、选择题、简答题，涵盖本节课的重点知识。

-练习2：小组讨论，用时5分钟。

-讨论内容：结合练习题，小组内分享各自的理解和答案，讨论政治制度与国家治理之间的关系。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，用时3分钟。

-提问内容：针对本节课的教学重点，检验学生的掌握情况。

-总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调政治制度与国家治理的关系，用时2分钟。

5.创新环节（用时5分钟）

-创新活动：角色扮演，学生分组扮演不同历史时期的政治人物，讨论各自政治制度的特点和治理效果，用时5分钟。

-互动环节：学生通过角色扮演，深入理解各个时期的政治制度，培养历史思维和问题解决能力。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，提醒学生预习下一节课的内容，用时5分钟。

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够清晰地描述近现代中国政治制度的发展脉络，理解各个时期政治制度的特点和背景。

-学生能够分析不同政治制度对国家治理的影响，理解政治制度与国家治理之间的内在联系。

-学生能够掌握人民代表大会制度、民族区域自治制度等新中国政治制度的基本内容及其在国家治理中的作用。

2.思维能力：

-通过对政治制度变迁的学习，学生的历史思维和时空观念得到了提升，能够更好地理解历史发展的连续性和阶段性。

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