10.1.3古典概型教学课件 高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.pptx

第十章概率10.1随机事件与概率10.1.3古典概型(1)

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳考点学习目标重、难点核心素养概率理解概率的定义重点数学抽象古典概型的定义理解古典概型的定义重点数学抽象古典概型的概率公式有放回简单随机抽样、不放回简单随机抽样，两种不同抽样对概率的影响。难点数学运算、数学建模1

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳概率论：从赌场走向数学殿堂抛掷两个骰子，以两个骰子向上点数之和打赌押几最有利？卡尔丹（1501—1576）“两个骰子向上点数之和是几？”出现的可能性最大？点数之和为几的概率最大？1、概率的定义：随机事件发生的可能性大小2

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳回顾旧知：试着写出以下试验的样本空间

样本空间每一个样本点发生的可能性试验1试验2相等相等你有何发现,这两个试验有什么特征？探究一：古典概型的概念3（2）试验2：采用简单随机抽样的方式，从一个班级（18名男生、22名女生）中随机选择一名学生；

（1）试验1：掷一枚质地均匀的骰子，观察其落地时朝上的点数；2、古典概型的定义具有以下两个特征的试验称为古典概型试验，其数学模型称为古典概率模型，简称古典概型。（1）有限性：样本空间的样本点只有有限个（2）等可能性：每个样本点发生的可能性相等

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳对点训练141.向一个圆面内随机地投射一个点，如果该点落在圆内任意一点都是等可能的，你认为这是古典概型吗？为什么？2.某同学随机向一靶心进行射击，这一试验的结果有“命中10环”“命中9环”“命中8环”,“命中7环”“命中6环”“命中5环”和“不中环”，这是古典概型吗？为什么？1099998888777766665555有限性等可能性有限性等可能性×??×

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳尝试着求出以下随机事件的概率：

（1）掷一枚质地均匀的骰子，事件A=“向上点数为3”；（2）一个班级中有18名男生、22名女生，采用抽签的方式，从中随机选择一名学生，事件B=“抽到女生”；样本空间中包含的样本点个数随机事件包含的样本点个数随机事件的概率事件A事件B221640你又有何发现探究二：古典概型的概率教材234页5抽到女生的可能性的大小，取决于女生数在班级学生数中所占比例的大小，因此，可以用女生数与班级学生数的比值来度量。

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳2、古典概型的概率一般地，设试验E是古典概型，样本空间包含n个样本点，事件A包含其中k个样本点，则定义事件的概率，其中分别表示事件和样本空间包含的样本点个数。对点训练2变式练习1教材234页6二

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳概率论：从赌场走向数学殿堂抛掷两个骰子，以两个骰子向上点数之和打赌押几最有利？卡尔丹（1501—1576）“两个骰子向上点数之和是几？”出现的可能性最大？点数之和为几的概率最大？1、概率的定义：随机事件发生的可能性大小2

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳典例精讲教材235页7解：（1）用数字m表示I号骰子出现的点数,n表示II号骰子出现的点数,则数组(m,n)表示这个试验的一个样本点.因此该试验的样本空间为Ω={(m,n)|m,n∈{1,2,3,4,5,6},共36个样本点由于骰子质地均匀，所以各个样本点出现的可能性相等，因此这个试验是古典概型.

学习目标情景引入新课导入巩固应用总结归纳典例精讲7Ⅱ号骰子Ⅰ号骰子1234561（1,1）（1,2）（1,3）（1,4）（1,5）（1,6）2（2,1）（2,2）（2,3）（2,4）（2,5）（2,6）3（3,1）（3,2）（3,3）（3,4）（3,5）（3,6）4（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）（4,5）（4,6）5（5,1）（5,2）（5,3）（5,4）（5,5）（5,6）6（6,1）（6,2）（6,3）（6,4）（6,5）（6,6）

Ⅱ号骰子Ⅰ号骰子1234561（1,1）（1,2）（1,3）（1,4）（1,5）（1,6）2（2,1）（2,2）（2,3）（2,4）（2,5）（2,6）3（3,1）（3,2）（3,3）（3,4）（3,5）（3,6）4（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）（4,5）（4,6）5（5,1）（5,2）（5,3）（5,4）（5,5）（5,6）6（6,1）（6,2）（6,3）（6,4）（6,5）（6,6）思考：在例2中，为什么要把两枚骰(tóu)子标上记号？以求事件B=“两枚骰子点数相等”的概率为例，如果不标记号，会出现什么情况？你能解释其中的原因吗？Ⅱ号骰子Ⅰ号骰子1234561（1,1）（1,2）（1,3）（1,4）（1,5）（1,6）