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《万有引力定律》教学反思

《万有引力定律》教学反思

《万有引力定律》教学反思1

物理规律是物理基础知识中最重要的内容，是物理学知识体系的

中心。物理规律是客观存在的，人们只能通过生产实践和观察实验去

发现规律，而不能凭主观意志去创造规律。物理规律是观察、实验、

思维、想象和数学推理相结合的产物，因此物理规律的教学是开发学

生智力、培养学生能力的重要途径，在探索发现物理规律的过程中，

可以激发学生的学习动机、发展科学探索的兴趣、培养科学探究能力，

使其逐步形成科学态度与科学精神。万有引力定律这节课正是物理规

律教学的典型课。经历了本节课的教学，我有如下的反思。

一、成功的地方：

本节课我通过先播放生活实际中的物理情景月球绕地球运转和

苹果自由下落，唤醒学生脑中当年由苹果落地而引起遐想进而发现万

有引力定律的故事情景，激发学生的兴趣与想像力。为新课的引入做

了最好的铺垫。

月地检验这部分是本节课的难点。我通过创设问题情景，引导学

生讨论探究检验思路，进行定量计算，掌握月地检验，用无可辩驳的

事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识，学习物理规律提出猜

想—理论推导—实验检验的科学研究方法，同时经历万有引力定律的

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发现过程，激发学生科学探究的兴趣。

万有引力定律是本节课的重点。得到万有引力定律后，我引导学

生体会物理学许多重大理论的发现，不是简单的实验总结，它需要直

觉、想像力、大胆的猜想和假设；了解万有引力定律的内容、表达式，

思考定律的使用条件；通过介绍卡文迪许的扭秤实验，使学生体会精

巧的实验方法，知道科学研究的长期性，提高学生的科学价值观；通

过题目练习，学生进行估算和比较，从中锻炼学生的估算能力，体会

万有引力常量数量级的重要性，加深对万有引力定律的理解。

最后，我通过多媒体展示本节课的知识网络，帮助学生构建好自

己的知识框架，完成本节课的教学任务。

以上各点是本节课值得发扬的一些方面，当然本节课也有不少不

足的地方。

二、不足的地方：

本节课应该介绍这部分物理学史，让学生知道多少科学家在探

索，例如：开普勒、伽利略、笛卡儿、哈雷等，他们是怎样想的，他

们做了些什么？为什么牛顿会取得成功！牛顿是怎样在前人基础上，

一步步推导出万有引力定律的。让学生知道牛顿在科学史上的崇高地

位是举世公认的。恩格斯曾指出：牛顿由于发现了万有引力定律而创

立了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于

建立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力的

本性而创立了科学的力学。这些介绍给学生一种震憾，带着崇敬这份

感情色彩再来学习万有引力定律将会留下更深刻的印象，有更深的感

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触，会对学生产生激励作用。在以后的教学设计中应该把本部分内容

融入课堂教学中。

三、再教设想：

再教时应争取获得足够的教学时间，由学生来自主学习和经历物

理发现的.过程，即由学生自行查资料或是通过网络获得相应知识。

保证足够的时间来由学生汇报和相互探讨，从而使学生能更好的体会

知识的创生，更好的体会物理研究的方法。并在相互的讨论中互相促

进，互相学习。

总体来说，本节课注重提高全体学生的科学素养，能从知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身

发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。教学思路层次分明，

脉络十分清晰，实际运作的效果十分突出，课堂结构安排严谨、环环

相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高，整体设计紧密，

较合理，可以借鉴的地方还是有的。

《万有引力定律》教学反思2

《万有引力定律》应用(2)这是一节高三复习课,针对高考热点设

计的,我的主要设计思路是：精选例题，通过练习,复习巩固已学知识，

分清易混知识点，让学生熟悉如何应用万有引力定律解决实际问题

(1。估测天体的质量及密度。2。分析稳定运行的卫星运动),在此基

础上建立应用万有引力定律解决实际问题的基本思路和方法。与此同

时,进一步

培养学生审题能力和分析和解决一些实际问题的能力,训练了学

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生的观察能力和动态分析能力