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语文版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教学设计

【篇一】

、教学目的。

1.熟悉17个生字；会写8个生字。

2.学习小燕子仔细观看的学习方法，能联系实际学以致用。

3.学习自能读书的阅读方法，在学习中理解“仔细、认真就能有新发觉”。

二、教学重点。

1.识字写字。

2.学习读书方法。

三、教学思路。

以指导学生自能读书，不断发觉为根本思路（教师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓舞小燕子一次次仔细观看茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“仔细”的好处，把学文和悟理统一起来。

四、课前预备。

给出预习提纲，预习课文。

1.认生字。

2.读课文。

3.提问题。

一、例行的“金话筒”节目，说说“找春天”的收获。教师在评价中有意识渗透仔细观看收获大的熟悉。（照顾课的结尾）

二、提醒课题，检查预习。指导识字。（略）

三、学习课文。

1.听教师读课文，说说知道了什么。（反应学生听的力量以及对课文的初步理解。）

2.引导：大家听到的有很大不同，理解的还不够。自己读一读课文，看看有什么新发觉。学生自己读课文，谈发觉。

3.指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。

板书学生的问题。如：燕子妈妈为什么笑了？她为什么让小燕子看了三次？

引导：这些问题的答案在哪里？谁来告知我们呢？

生：在书里面，我们自己找！

师：对呀，就在课文中，在爱动脑筋会读书的同学的这里（指头，示意学生）用你最擅长的方式读课文吧。

4.学生带着问题用自己喜爱的方式（默读、小声读、速读）自由读书。教师巡回了解学生思索状况，准时教导学生深入思索。

5.小组争论，沟通，预备派代表发言，阐述观点。

6.沟通答案。（略）

7.改编课文，用对话的方式朗读，深入体会“燕子妈妈为什么笑了”。

【篇二】

教学目标：

１、熟悉课文中的生字，包括15个要求熟悉和6个要求会写的生字。

２、会用课文中的生字进展口头组词

３、熟读课文。

教学重点：

把握本课的课文及上字

教学难点：

标准正确的数写本课的上字

教学时间：

3课时

教学用具：

生字卡片、小红花、田字格卡片

第一课时

教学内容：

学习课文《燕子妈妈笑了》

学生学习过程：

一、复习

教师出示生字卡片，学生认读生字。

二、新授

１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》

师：同学们教师今日要和大家一起来学习一篇新的课文，教师先把课文来读一下大家仔细听。

找熟字

学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还熟悉他们吗？同学之间可以相互帮一下小组的同学

教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进展口头组词

找生字

在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对比拼音学生拼读一下生字，

同学之间可以相互教一教

把本课的生字出示在黑板上

哪位同学想当小教师，来带着大家拼读一下（请每组中的一位同学进展拼读）

请刚刚领大家拼读的同学在小组中带大家连续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带着大家拼一下。

用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？

教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字

教师：同学们及的真快，你能告知教师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）

在小组中进展稳固和练习

教师检查各个小组的学习状况，以各种形式来进展生字的稳固学习

其次课时

教学过程：

一、复习

出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读

二、新授

1、组词练习

在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上

菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛

请一到两名同学带着大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、相互检查一下同学的学习状况。

除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？

2、