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***好的数学教育研究数学上返璞归真。恢复火热的思考。揭示有关数学课程内容的本质。教学上具有实效。上通数学、下达课堂。尊重传统，洋为中用。改进教学，具有实效。民族的就是国际的。没有国际视野，就失去了民族的未来。观念上具有预见性和启发性。敢于创新，与时俱进。不妨“狂妄”一点。研究方法上具有实证性的说服力。***数学教学成功的标志首先是学生是否理解和掌握了数学（数学的科学性），包括：数学本质的理解；数学知识的掌握；数学价值的领会；数学能力的形成。某女生高中3年模拟试卷厚达2.41米！学生的学习动机学生的学习动机?学习方式偏好(效果最好的学习方法)?(效果最好的学习方法)学习方式偏好回归回到教育的本质中来课程改革2001*《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.30以人为本德育为先能力为重全面发展战略主题坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。*《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.302012.11.14《党的十八大报告》努力办好人民满意的教育改善民生把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人*《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.302012.11.14《党的十八大报告》2013.11.12《十八届三中全会决定》深化教育领域综合改革改革创新全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，……*《国家中长期教育发展规划纲要》2010.7.302012.11.14《党的十八大报告》2013.11.12《十八届三中全会决定》2016.9.13核心素养*素养素质◢2015年3月，“核心素养”，首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。◢《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》：学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养25项，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养观念明确提出“十个核心概念”的修改（6个）（10个）◢◢《普通高中各学科核心素养一览表》（即将颁发新的高中课程标准）。数学（6）物理（4）语文（4）通用技术（5）?数学抽象逻辑推理数学建模直观想象数学运算数据分析物理观念科学思维实验探究科学态度与责任语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解技术意识工程思维创新设计图样表达物化能力可否把上述六项素养进一步聚焦？美国把其21世纪诸多素养进一步聚焦为四个“超级素养”，即创新能力、批判性思维、合作能力、交流能力。由于这四个素养的英文词第一个字母都是C，所以这四个素养被称为21世纪“4C超级素养”（the4Cs“SuperSkills”forthe21stCentury）。2011年，美国制作了4C超级素养的动画宣传片，借助媒体推动实施。核心素养的聚焦创新能力批判性思维【公民素养——归到“合作能力”】合作能力【合作与交流能力——归到合作能力】【信息素养——归到“交流能力”】【自主发展素养——归到“创新能力”——归到“合作能力”】创新教育的教学环节善问–发现问题，提出问题；反思--忌随大流，质疑与批评；3猜想--合情推理寻找数学规律；核心素养的聚焦2个素养：创新+合作创新能力【批判性思维——归到“创新能力”】【公民素养——归到“合作能力”】合作能力【合作与交流能力——归到合作能力】【信息素养——归到“交流能力”】【自主发展素养——归到“创新能力”——归到“合作能力”】*“提出一个问题，