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传承家风家教个人心得体会（精选10篇）

传承家风家教个人心得体会【篇1】

5月24日的《面对面》栏目报道了一条新闻，一个母亲因9岁女儿不愿读

书，将其捆绑至床头达130个小时，不提供水和食物，最终导致孩子惨死。看完

报道，我突然想起去年我参加的“家风家教大家谈”座谈会上一个主任的讲话，

他讲到，从对教育的理解和对孩子的管理强度来看，家长可以分为三种，第一种

就是既懂教育，又对孩子很用心的人。第二种是不懂教育，但是对孩子很用心的

人。第三种，是虽然不懂教育，但也不去乱管孩子的人。这三种家长里面，第二

种破坏力是最大的。

一个家长，可以不懂教育，但是如果减少对孩子的胡乱的干涉，把很多的自

由交给孩子的话，孩子多半会成长得非常好。我们现在很多是70后、80后的家

长，这些家长不妨回想一下，自己成长的年代，自己的.父母也没有文化，但也

培养出很多优秀的人才，是不是？很多的家长恰恰契合了第三种，自己不懂教育，

但我不粗暴的对待孩子，我的孩子也会成长的非常好。第一类家长是最好的，我

懂教育，我的每一个管理都是合乎教育规律的，这样一般会培养出非常出色的孩

子。现在我们社会上充满了第二类家长，本身对教育的理解不是很深刻，但是对

孩子又管理的太多，对孩子的教育的确很着急，但方式不当或过当，导致许多社

会悲剧。这种父母对孩子的影响是十分危险的，他们根本不懂什么是家风、家教，

更不懂其重要现实意义。

每个人的成长都离不开家庭，家庭是世界观、人生观和价值观传输的首要载

体，家风家教是培育道德、培养人格的重要途径。父母品行正直端良，儿女上行

下效；父母行为不端，儿女必受其害。家风家教可以说是联接个人、家庭、国家

的纽带。家是最小国，国是万千家。“修身齐家治国平天下”的道德理想强调了

个人、家庭、国家的有机统一，缺失任何一个环节，社会都不会安定和谐。社会

发展至今，我们的家庭结构发生了很大变化，大家族减少，小家庭增多，空巢老

人、留守儿童越来越多，家风淡化，家教缺位，家规失威，社会上诚信缺失、道

德失范的不良现象和拜金主义、享乐主义、个人主义乘虚而入，有的侵蚀家庭甚

至危害社会，形成恶性循环。

因此，去年春节期间，央视新闻联播一档采访节目《新春走基层·家风是什

么》播出后，从没离开但已久违的“家风”引起了社会热烈反响。在今年2月

18日召开的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上，中宣部部长刘奇

葆提出要将家风教育作为未成年人思想道德建设的重要任务。刘奇葆说，家风是

一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵。其实，许多家风家教的内涵正是

我们如今经济社会发展中所遗忘的传统文化，与“富强、民主、文明、和谐，自

由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观相适应、

相吻合，可谓是传统精华，影响深远。抓家风家教教育的确是一个很好的达到教

育和谐的途径，我们要积极引导广大家长树立良好家风、学会正确家教，注重自

身修养、注意行为举止、传承家庭美德，以身作则、言传身教，为孩子健康成长

营造良好家庭教育环境。这才是实实在在地践行社会主义核心价值观的有效途

径，才是社会主义核心价值观在个体、家庭身上的完美呈现。

传承家风家教个人心得体会【篇2】

一．网络化活动有利于学习型家庭的建设

当今的社会已经进入了信息时代，社会信息渠道通畅、信息传递量非常大，

可能我们的小孩子在一年内所摄取到的信息量相当于祖辈一生的获取。所以，家

长单纯地依靠自己来的家庭指导教育是远远无法满足当今少年儿童的求知欲望

的，他们所需要的是大量的社会实践活动和寓教于乐的亲子活动。他们希望离开

学校以后开展的活动里有家长的身影，有家长的帮助。而一些家长由于时间和能

力的限制，不能完全满足孩子的需求。网络化学习型家庭的形成就切实地解决了

这个问题。

1．改变“四大一小”的家庭活动模式。

亲子沟通、其乐融融其实是每一个家长的愿望。随着城市居民住房条件的改

善以及独生子女家庭的日渐增多，小太阳们总是在爷爷奶奶爸爸妈妈的呵护下长

大。许多孩子在放学本资料原创网站更多*后开展小队活动的可能性几乎是“零”。

不可以！有危险！，以至于许多孩子养成了孤僻、内向、软弱等不良的性格特征。

网络化的创建等于在不同的时段充分调动起家长的“工作之余”，“家庭”的范

围大了、敞开了，孩子既拥有的走出家庭交友的活动权利，家长们原来的种种不

放心也不复存在。

网络化的学习型家庭以帮助孩子们了解社会、走进社会开展丰富有意义的小

队实践活动为根本目的，一般有学生、家长自发组织在一