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核心素养背景下的初中英语课堂教学策略

【摘要】

本文主要介绍了在核心素养背景下的初中英语课堂教学策略。教

育背景和核心素养的重要性为整篇文章提供了基础。接着，在我们讨

论了如何整合素养培养目标和英语教学目标，创设情境化学习场景，

促进学生参与和合作，培养学生的学习策略以及引导学生自主学习。

在我们强调了核心素养在英语教学中的价值，并探讨了未来的发展方

向。通过本文的阐述，读者可以了解如何在教学中有效地结合核心素

养，提高学生的综合素养水平，促进他们全面发展。

【关键词】

关键词:核心素养,初中英语,教学策略,整合素养培养目标,情境

化学习场景,学生参与和合作,学习策略,自主学习,价值,发展方向

1.引言

1.1教育背景

在当今社会，教育体制面临着前所未有的挑战和机遇。随着社会

变革和科技发展的加快，教育的内容和形式也在不断更新和调整。教

育不再只是传授知识和技能，更重要的是培养学生的核心素养，包括

创新思维、批判性思维、沟通能力、合作精神等。

在这样的背景下，初中英语课堂教学需要重新思考教学目标和方

法，更加注重培养学生综合素养和能力，培养学生的创新精神和批判

思维，引导学生主动学习和合作学习。只有这样，才能真正实现教育

的目标，为学生的未来发展打下坚实的基础。

1.2核心素养的重要性

核心素养在教育领域被认为是培养学生终身发展所必备的基本素

质和能力，包括批判性思维、沟通能力、创新精神、合作精神等。这

些素养在学生的学习过程中扮演着重要的角色，不仅可以帮助他们更

好地适应未来社会的发展需求，还可以提升他们的综合实力。

在英语教学中，核心素养的重要性更加凸显。英语作为国际通用

语言，不仅是一门重要的学科，更是一种全球沟通的工具。而核心素

养正是培养学生能够适应国际化环境、具备全球视野的重要手段。通

过英语教学，学生不仅可以提升语言能力，更可以培养批判性思维、

跨文化交流能力、合作精神等核心素养。

在初中英语课堂教学中，注重培养学生的核心素养是至关重要的。

只有通过培养学生的核心素养，才能让他们在未来的学习和工作中游

刃有余，更好地适应社会发展的需求。核心素养在初中英语教学中的

重要性不可忽视，也是我们教育工作者需要重点关注和加强的方向。

2.正文

2.1整合素养培养目标和英语教学目标

整合素养培养目标和英语教学目标是初中英语课堂教学中非常重

要的一环。在教学设计中，教师应该将核心素养作为学生学习的重要

目标之一，并将其融入到英语教学的各个环节中。

教师可以通过设定任务和活动来促进学生发展核心素养。在教学

设计中可以设置一些富有启发性的任务，让学生在语言学习的过程中

培养批判性思维和解决问题的能力。通过合作学习和小组讨论的形式，

可以促进学生在团队合作中培养团队合作和沟通能力。

教师还可以通过设计多元化的评价方式来评价学生的核心素养发

展。除了传统的笔试和口语考试外，还可以采用项目制学习、展示性

评价等形式来评价学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。

整合素养培养目标和英语教学目标可以帮助学生在语言学习的同

时培养核心素养，为其未来的发展打下坚实的基础。教师应该不断探

索和创新，以更好地促进学生的全面发展。

2.2创设情境化学习场景

创设情境化学习场景是初中英语课堂教学中非常重要的一环。通

过创设生活化、实践化的学习情境，能够帮助学生更好地理解和掌握

英语知识，激发学生学习的兴趣和积极性。

教师可以通过引入真实生活中的情境，如购物、旅行、日常交流

等，让学生在真实场景中学习英语，使学习更加具有实际意义和可操

作性。设计一个模拟购物的情景，让学生扮演店员和顾客，用英语进

行商品询问、购买和支付，激发学生的实际语言运用能力。

教师还可以结合多媒体技术，创设虚拟情境进行英语学习。通过

播放视频、音频等多媒体资源，让学生置身于不同场景中，如旅游景

点、音乐会等，帮助学生感受英语在不同情境下的应用和交流方式。

利用角色扮演、小组合作等方式，让学生在情境化学习中亲身参

与，增强学生的互动和合作能力，促进学生综合运用英语知识。

创设情境化学习场景是促进学生学习英语的有效途径，能够培养

学生的语言应用能力和跨学科的综合素养。教师在教学中应注重情境

设计，让学生在真实、接地气的情境中学习，提升英语学习的效果和

趣味性。