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【核心素养目标】1.7让弦发出高低不同的声音教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
【核心素养目标】1.7让弦发出高低不同的声音教学设计
教学内容分析
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为:探究弦的振动频率与音调高低的关系,理解音调的定义,以及如何通过改变弦的长度、张力和质量来调整音调。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与小学科学课本中关于声音章节的内容相联系,学生在之前的学习中已经了解声音是由物体振动产生的,本节课将在此基础上,引导学生进一步探究弦的振动与音调高低之间的关系。教材章节为《小学科学》第五册第三章第五节“声音的高低”。内容包括弦乐器的音调变化、弦的长度与音调、弦的张力与音调、弦的质量与音调等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力,通过实验探究弦的振动与音调高低的关系,发展学生的实践操作能力和问题解决能力。同时,通过分析弦的长度、张力和质量对音调的影响,培养学生的数据分析能力和推理能力,使其能够基于证据得出科学结论。此外,本节课还将渗透科学态度与价值观的教育,引导学生关注科学在生活中的应用,培养其对科学的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点:
1.弦的长度、张力和质量与音调高低关系的理解。
2.设计并实施实验来探究弦的振动与音调的关系。
难点:
1.实验过程中控制变量法的应用。
2.实验数据的收集、分析和解释。
解决办法:
1.使用直观的教具,如不同长度、张力和质量的弦,让学生通过触摸和操作来感受弦的物理特性。
2.设计简单的实验步骤,分阶段引导学生逐步探究,如在探究弦长与音调关系时,保持弦的张力不变,只改变弦的长度。
3.在实验前,详细讲解控制变量法的重要性,并通过示例演示如何控制其他变量不变。
4.在实验过程中,引导学生记录数据,并通过小组讨论的方式分析数据,鼓励学生提出假设并进行验证。
5.最后,通过总结和归纳,帮助学生形成对弦振动与音调关系的深刻理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍弦的振动原理和音调定义,确保学生掌握基础知识。
2.设计小组实验,让学生通过动手操作弦乐器,探讨弦的长度、张力和质量对音调的影响。
3.引导学生进行讨论,分享实验观察和结论,促进理解和记忆。
4.使用多媒体展示弦乐器的工作原理动画,增强直观感受。
5.设计课堂游戏,如“音调猜猜猜”,让学生在游戏中巩固知识点。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括关于弦的振动与音调关系的科普文章和视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:设计问题如“弦的长度如何影响音调?”和“如何通过实验探究弦的张力与音调的关系?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解弦的振动与音调的基础知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放弦乐器演奏的视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:讲解弦的长度、张力和质量与音调的关系,结合实际弦乐器演示。
-组织课堂活动:分组进行实验,每组学生调整弦的长度、张力或质量,观察音调的变化,并记录结果。
-解答疑问:对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与实验,记录数据,讨论实验结果。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解理论知识,帮助学生理解音调与弦的关系。
-实践活动法:通过实验操作,让学生在实践中学习。
-合作学习法:分组实验,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于弦振动与音调关系的数学计算题和思考题。
-提供拓展资源:提供相关科普文章和视频链接,供学生深入学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用提供的资源进行拓展学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力
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